教研员蹲点调研实施方案.docVIP

关于实行教研员蹲点,,,,校的建议 市教育局： 为更好地实现教研工作重心下移，增强教研工作的针对性和实效性，充分发挥教研员对教,,,,工作的“研究、指导、引领、服务”作用，进一步打造高效课堂，我们拟定了《关于实行教研员蹲点,,,,校的实施方案》，建议以市教育局名义下发。 附件：关于实行教研员蹲点,,,,校的实施方案 二〇一二年七月六日 附： 关于实行教研员蹲点,,,,校的实施方案 为更好地实现教研工作重心下移，增强教研工作的针对性和实效性，深入开展教研工作常态研究，有效指导,,,,校教,,,,、教研工作，充分发挥教研员对教,,,,工作的“研究、指导、引领、服务”作用，促进教,,,,质量的提升。经研究决定，实行教研员蹲点,,,,校制度，特制定以下实施方案。 一、指导思想 全体教研员实行蹲点,,,,校的形式，开展,,,,科教,,,,指导研究工作。每位教研员选取城区,,,,校和农村,,,,校各一所作为蹲点,,,,校，以课改“信息员、指导员、宣传员”角色，从课堂教,,,,、校本教研、教,,,,常规落实等方面着手，以教师为主体，以调研,,,,情为突破口，以,,,,定教，顺,,,,而导，以,,,,论教，研,,,,促教。积极总结、推广成功的教,,,,经验，构建新的课堂教,,,,模式，帮助和指导教师不断改进教,,,,行为，增强教师的主动反思能力，提升教师的执教能力，进一步提高课堂教,,,,效益，打造新型的教研文化。 二、工作任务 1、蹲点,,,,校，做课改的“信息员”。负责向蹲点,,,,校发布国家及省市课改最新信息，收集,,,,校在教,,,,计划管理、课程标准执行、教,,,,运行管理、教,,,,质量管理、教,,,,设备设施等方面存在的问题、建议和要求；负责收集教师在教,,,,设计、课堂教,,,,、教,,,,效果以及课后答疑、作业批改等方面存在的问题、建议和要求；负责收集,,,,生在,,,,习纪律、完成课后作业、考风、考纪以及主动,,,,习状况等方面存在的问题、建议和要求。结合教研员和,,,,科教,,,,工作情况，要求每位教研员每月到校蹲点时间一般为每校2—3天。 2、蹲点,,,,校，做课改的“指导员”。 按课改要求，指导蹲点,,,,校制定教研工作计划，协商确定教研主题，加强对蹲点,,,,校教,,,,常规工作的过程指导，指导蹲点,,,,校开展各项教,,,,、教研活动，加强对,,,,科教师落实教,,,,“三维目标”的指导与示范，打造高效课堂。 3、蹲点,,,,校，做课改的“宣传员”。教研员要及时向蹲点,,,,校宣传国家及省市课改动态，及时向,,,,校推广先进有效的教,,,,方法和教,,,,经验，传播新的观念和教改信息，引导教师关注新课程理念，关注新时期,,,,生心理，关注社会时事，关注社会发展动态，努力做到从理论的高度，用成功的经验指导,,,,科的教,,,,、教研工作，及时发掘蹲点,,,,校的教,,,,、教改、教研典型经验，提炼并向外推广成功的课改新思路、新做法、新经验。 三、工作方法 １、文献研读法。根据新课改要求，制定蹲点工作计划，研读课程标准，阅读有关文献，站在“巨人”的肩膀上前行。 ２、样本研究法。通过观察与了解，围绕课堂教,,,,，选取研究样本（师生），设计研究方法，采用“边摸索、边实践、边研究、边应用”的方式——经历“探索→回答→验证”的螺旋式加深发展的过程。 3、经验总结法。通过对,,,,校、教师、,,,,生在具体管理、教,,,,、,,,,习活动中具体情况的观察与分析，并进行归纳、提炼，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。 四、实施步骤 教研员蹲点,,,,校以一年为一轮，三年为一循环。每一轮具体分为三个阶段，第一轮的具体安排： 1、准备阶段（2012年9月） （1）制定蹲点,,,,校方案，各,,,,科设计调研细则。 （2）召开动员会。 （3）对教研员进行方法培训。 2、行动阶段（2012年10月～2013年8月） （1）2012年10月～2013年8月到校蹲点。 （2）写出蹲点记事。 （3）汇报交流蹲点成果（每,,,,期交流一次）。 3、总结阶段（2013年8月～2013年9月） （1）写蹲点成果总结。 （2）提炼蹲点中总结的教研成果。 （3）报告蹲点成果，总结表彰。 五、工作要求 1、高度重视。教研员蹲点,,,,校工作由市教研室具体负责实施，市教研室要成立相关工作机构，主要负责蹲点工作宏观策划、蹲点活动微观设计、蹲点,,,,校具体指导与评价等。要为教研员蹲点,,,,校做好条件保障，提供教研员必要的外出,,,,习、考察的机会，并在资料、车辆、经费上提供保障。有关,,,,校要积极配合教研员做好蹲点,,,,校工作，并积极、主动地参与有关专题的研究和做好有关蹲点,,,,校的服务工作。