【高考必备】生物一轮教学案：专题19考点一　脊椎动物激素的调节Word版含解析[精品原创].docVIP

专题19　人和高等动物的体液调节 考纲展示　命题探究 基础点 1　激素的发现与概念的提出 (1)促胰液素的发现 ①斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能引起胰腺分泌胰液的化学物质。 ②实验验证过程 (2)激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。 　2　人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 (1)下丘脑 ①抗利尿激素：由垂体后叶释放，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。 ②促甲状腺激素释放激素和促性腺激素释放激素：促进垂体分别分泌促甲状腺激素和促性腺激素。 (2)垂体 ①生长激素：促进生长，尤其促进蛋白质的合成和骨的生长。 ②促甲状腺激素：促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成与分泌。 ③促性腺激素：促进性腺的生长发育，调节性激素的合成与分泌。 (3)甲状腺 ①甲状腺激素：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。 ②甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节 (4)胰岛 (5)性腺 (6)肾上腺 注意点　酶与激素的区别 产生 化学本质 作用机制 激素 内分泌细胞 蛋白质、多肽、固醇、氨基酸的衍生物等 作为信号分子作用于相应的靶细胞，并在发挥作用后被灭活 酶 所有的活细胞 绝大多数为蛋白质，少数为RNA 作为催化剂降低反应的活化能，在化学反应的前后其质量与化学性质均不发生改变 重难点 1　激素间的相互关系 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果。 (2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。 2　动物激素调节的特点 (1)微量和高效。 (2)通过体液运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞。 3　激素分泌的调节 分析上图可知，在激素分泌的调节过程中存在如下具体的调节机制： (1)神经调节 在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控，如图： 下丘脑 (2)分级调节 激素的分级调节是一种分层控制的方式，通过“下丘脑—垂体—相关内分泌腺”组成的内分泌信号传递轴来实现。如图： (3)反馈调节 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。反馈方式有正反馈和负反馈。 ①负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平时处于稳定状态。 a.图解 b．实例：大多数激素的调节、体温调节等。 ②正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。正反馈调节的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。 a.图解 b．实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。 注意点　分级调节的过程存在于反馈调节的机制中 甲状腺激素(TH)和促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)之间的调节结果是三种激素的含量都在相对稳定状态，这种维持状态的机制，是反馈调节机制；甲状腺的分泌，要接受下丘脑和垂体的调节，这一调节过程，属于分级调节；从总体上看，甲状腺激素分泌的反馈调节机制中，存在分级调节的过程。 1.思维辨析 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。(　　) (2)在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(　　) (3)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低。(　　) (4)下丘脑能分泌多种激素，但垂体只能分泌一种激素。(　　) (5)细胞膜上的激素受体具有特异性，即不同的激素具有不同的受体。(　　) (6)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。(　　) 答案　(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√　(6)√ 2.下图表示甲状腺激素分泌的分级调节。对这一调节的叙述错误的是(　　) A．结构甲与乙分别表示下丘脑和垂体 B.物质a与b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.结构乙的活动只受结构甲释放的激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 答案　C 解析　结构乙的活动既受甲释放的激素的调节，还受甲状腺激素的反馈调节。 3.关于动物体液调节的叙述，错误的是(　　) A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化 答案　B 解析　甲状腺激素分泌增多，可抑制下丘脑和垂体的分泌活动，从而减少甲状腺激素的分泌，此为反馈调节，A项正确；神经调节与体液调节相比