【高考必备】生物一轮教学案：专题25考点四　实验探究与设计Word版含解析[精品原创].docVIP

基础点 1　变量与对照实验 (1)实验过程中可以变化的因素称为变量，生物学实验中常涉及的类型有自变量、因变量和无关变量。 (2)一个实验通常分为实验组和对照组。 　2　实验探究与实验设计 (1)科学探究一般过程为：观察、提出问题→作出假设→设计、完成实验→分析数据，得出结论→交流、表达和再探究。 (2)探究实验设计时要遵循三大原则：科学性原则、对照原则、单一变量原则。 (3)实验一般程序：分组编号→设置对照→条件处理→观察比较→得出结论。 重难点 1　生物实验中的变量 变量是实验过程中可以变化的因素。在设计实验时，要注意使自变量可控制、因变量比较好检测，并尽量避免无关变量对实验的干扰。 实验名称 自变量 因变量 无关变量 探究温度对淀粉酶活性的影响 不同温度(至少三种) 酶的活 性(加碘液后溶液颜色的变化) pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 续表 实验名称 自变量 因变量 无关变量 探究pH对过氧化氢酶活性的影响 不同pH(至少三种) 酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度) 温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究酵母菌的呼吸方式 氧的有无 CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度)；酒精产生(用重铬酸钾检测) 葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等 模拟探究细胞表面积与体积的关系 琼脂块体积的大小 物质运输的效率 琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 不同浓度的生长素类似物 扦插枝条的生根数量或根长度 实验材料的一致性、生长素类似物浓度的准确性、处理时间的一致性等 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 时间 酵母菌种群数量 培养液的成分、培养条件、空间等 探究水族箱中的群落演替 时间 群落的演替 水族箱的培养条件和环境等 2　实验探究中的研究方法与思维 (1)根据颜色来确定某种物质的存在 待测液＋I2→呈蓝色，待测液中存在淀粉； 待测液＋斐林试剂→呈砖红色，待测液中存在还原糖； 待测液＋苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)→呈橘黄色(或红色)，待测液中存在脂肪； 待测液＋双缩脲试剂→呈紫色，待测液中存在蛋白质。 (2)用大分子染料如红墨水来验证生物组织细胞膜的选择透过性或检验细胞的死活。 (3)用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性。 (4)同位素示踪法：探究光合作用产生氧气的来源；噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；探究DNA的复制是半保留复制；用18O2和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径等。 (5)模拟实验法：如渗透作用的实验装置，分离定律的模拟实验等。 (6)获得无子果实的方法：用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无子番茄的获得；诱导染色体变异，如无子西瓜的获得。 (7)确定某种激素功能的方法：饲喂法、切除注射法、阉割移植法、切除口服法。 (8)确定传入、传出神经的功能：刺激＋观察效应器的反应或测定神经纤维上的电位变化。 (9)植物杂交的方法 雌雄同花：花蕾期去雄＋套袋＋开花期人工授粉＋套袋； 雌雄异花：花蕾期雌花套袋＋开花期人工授粉＋套袋。 (10)确定某一显性个体基因型的方法：测交，该显性个体自交。 (11)确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法：具有一对相对性状的纯合体杂交(自交)，观察后代性状表现。 (12)确定某一个体是否具有抗性基因的方法：确定小麦是否具有抗锈病基因，用锈菌去侵染小麦叶片，一段时间后，观察有无锈斑出现。 (13)测定种群密度的方法：样方法，标志重捕法。 (14)化学分析法：如番茄和水稻对Ca和Si选择吸收，叶绿体中色素的提取和分离实验等。 (15)理论分析法：如大、小两种草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性实验等。 (16)等组实验法：如小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验，发现生长素的燕麦胚芽鞘实验。 1.思维辨析 (1)在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，根据溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化判断酵母菌细胞呼吸方式。(　　) (2)在“探究温度对酶活性的影响”实验中，预实验确定最适温度范围。(　　) (3)探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，先将每一组温度控制在37 ℃。(　　) (4)探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉。(　　) (5)在探究温度对酶活性的影响实验中，可选用过氧化氢为底物。(　　) (6)探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，插条不能带有芽