【高考必备】高三政治(通用版)二轮复习高频考点10 认识与真理Word版含解析[精品原创].docVIP

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  • 2016-12-23 发布于河南
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【高考必备】高三政治(通用版)二轮复习高频考点10 认识与真理Word版含解析[精品原创].doc

高频考点10 认识与真理(建议用时:45分钟)年份 2012 2013 2014 2015 2016新课标全国卷考查角度 真理的具体性、认识的无限性 认识的反复性和无限性 认识的反复性和无限性、真理和谬误 真理的客观性 认识的反复性和无限性规律总结:与意识的能动作用相似认识与真理的知识近几年也多次重复考查。考生应在深入理解认识的反复性、无限性的基础上有针对性地加以练习。1.(2016·天津质检)习近平主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话时说:“让我们共同铭记历史所启示的伟大真理:正义必胜!和平必胜!人民必胜!”习近平主席之所以说“正义必胜!和平必胜!人民必胜!”是因为(  ) 【导学号作为真理它的最基本属性是客观性作为认识它来源于实践并接受实践的检验作为一种正确认识它是永远正确永恒不变的 作为一个真理它与谬误相伴而生其中包含着谬误的成分    B.②③A [任何认识都是不断发展变化的故③观点错误;真理与谬误有着明确的界限真理不能包含谬误的成分故④观点错误。①②观点正确而且能够解释题干要求的原因故入选。]2.(2016·郑州期末)鉴于人口激增、社会压力过大上世纪70年代我国确立了计划生育的基本国策从1980年开始提倡一对夫妇只生一个孩子;为应对人口老龄化年我国通过单独二孩政策年又进一步决定全面放开二孩。我国计划生育政策的动态调整表明(  )真理是理论与实践的具体的历史的统一真理与谬误在一定条件下可以相互转化人们追求真理的过程并不是一帆风顺的在实践中检验和发展的真理具有客观性C [我国计划生育政策的调整属于真理发展的前进性而不是真理与谬误的相互转化也不是真理发展的反复性故②③不符合题意;根据现实情况去调整计划生育政策实现了理论与实践的具体的历史的统一故①正确;什么情况下就采取什么样的政策故调整体现出真理的客观性故④正确。]3.德国慕尼黑大学的研究发现年龄在20~59岁的人普遍感到无法在既定时间内完成自(  )时间的流逝具有客观性意识是对客观存在的主观映象物质运动是绝对的静止是相对的主体对客体的反映受主体差异性的影响C [年龄在20~59岁的人普遍感到无法在既定时间内完成自己要做的事情做事的时间不够就容易产生时间过得快的错觉这既表明了意识是人脑对客观存在的主观映像又表明了主体对客体的反映受主体4.干细胞是一类具有自我复制能力多潜能细胞。一直以来人体干细胞都被认为是单向地从不成熟细胞发展为专门的成熟细胞生长过程不可逆转。可是最新研究发现成熟的、专门的细胞可以重新编程成为未成熟的细胞并进而发育成人体的所有组织。这样人们就可以利用自己的细胞培养出需要移植的器官。这彻底改变了人们对细胞和器官生长的理解。上述事实说明(  )人们可以改变细胞生长规律使之造福人类A.①③ B.①④D [规律是客观的不以人的意志为转移人们可以认识和利用规律但不能改变、创造或消灭规律说法错误;真理是具体的、有条件的任何真理都有自己适用的条件和范围真理随着实践和认识的深化会不断发展新的认识的出现不是对原有真理的推翻说法错误;5.(2016·大连二模)随着《芈月传》的热播对西安兵马俑到底是谁的陪葬品的争议尘嚣日上。传统观点认为兵马俑是秦始皇的陪葬品但另有些史学家认为兵马俑是芈月的陪葬品并提出了相关证据。对兵马俑的争议(  ) 【导学号说明历史事件由于年代久远难有评定标准最终需A.①② B.①④C [历史事件虽然年代久远但仍有评定标准故①观点错误;意识活动具有主动创造性但没有直接现实性故④观点错误;考古作为实践活动可以来验证争议的对错故②正确;对陪葬品问题存在争议体现认识的复杂性即认识需要一个长期过程故③正确。]6.(2016·鞍山质检)埃博拉病毒曾被认为是“不治之症”但世界卫生组织近日在日内瓦宣布经过初步临床实验分析一种由加拿大卫生部研制的埃博拉疫苗对预防埃博拉病毒感染非常有效多名埃博拉病毒密切接触者在接种疫苗后无一人染病。这进一步佐证了(  )实践具有能动性 ②认识是实践的目的 ③认识具有无限性 ④真理是可以被推翻的A [实践是认识的目的故②观点7.(2016·广州三模)20世纪70年代中国开始实行计划生育政策其间经历了“一孩”“双独二孩”(农村)“一孩半”“单独二孩”直到2015年10月中共十八届五中全会的全面放开“二孩”政策。纵观我国人口政策的变化可以看(  ) 【导学号想问题、办事情必须坚持主观与客观、实践和理论具体的历史的统一 ②认识具有反复性、无限性和上升性 ③随着社会实践的不断深入已获得的认识和真理不断被推翻 ④价值判断和价值选择具有社会历史性特征D [应该坚持理论和实践具体的历史的统一不能颠倒实践与认识的关系故①错误;实践发展过程中已获得的认识不一定被推翻故③

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