浅谈小学语综合性学习策略(作用).docVIP

浅析,,,,,,,,语文综合性教,,,,的策略 语文综合性,,,,习是一种新型的,,,,习方式，主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通，书本,,,,习与实践活动的紧密结合。在综合性,,,,习过程中体现出包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的,,,,习目标的综合，还包括“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度目标的综合。怎样实现实现阅读教,,,,与识字写字教,,,,、口语交际教,,,,、习作教,,,,的紧密结合呢？ 目前,,,,,,,,语文教,,,,“高耗低效”的现象比较严重，具体表现在,,,,生的语文能力低，自主精神差，缺乏,,,,习兴趣，知识面窄。从教,,,,目标看，语文教,,,,缺乏量化的指标，教,,,,随意性较大。从教材内容看，一册课本只有二三十篇课文，12册的总字数只有60多万，作文内容一,,,,期只有8-10篇，,,,,生读得少，写得少。从教,,,,方法看，形式主义多，训练不落实，整体训练少，支离破碎练习多。另外教,,,,内容与现实生活的脱节，使,,,,生造成了,,,,习是为应付考试、升,,,,的错觉，因而,,,,习兴趣不高。 相比于农村,,,,,,,,语文教,,,,的局面，多出了以下几个原因：教师只重教授汉语拼音字母的读写而轻指导汉语拼音字母发音部位和发音方法，造成,,,,生发音音质差 、发音