第19课缔结盟的狂潮.docVIP

缔约结盟的狂潮 〖课程标准〗　　简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约等重要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 〖教,,,,目标〗　　知识与能力　　看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。　　简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高文字组织能力和语言表达能力。　　简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容，了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。　　了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析问题的能力。　　看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因和后果，提高识图能力和分析能力。　　过程与方法　　利用《三国同盟和三国协约示意图》，采用活动法了解两大军事集团是怎样形成的。培养综合能力和表达能力。　　结合相关条约内容，采用分析的方法理解欧洲列强结成军事同盟的目的。　　用讨论法分析两大军事集团形成的严重结果。　　通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。　　情感态度与价值观　　通过,,,,习使,,,,生认识到，资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益的需要而形成了两大军事集团；由于列强的激烈争夺，使巴尔干成为了欧洲的“火药桶”。　　通过本课的,,,,习，帮助,,,,生认识到，两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。进一步认识到战争的危害，增强维护和平、热爱人类生命的意识。 〖教,,,,重点难点〗　　重点　理解两大军事集团形成所造成的严重后果。　　难点　认识欧洲列强结成军事同盟的目的。 〖教,,,,准备〗　　教师准备　　1．召开教,,,,,,,,助手会议，听取建议，确定、布置活动任务。参考,,,,生意见拟定,,,,习、活动草案，编制教,,,,方案。　　2．指导各,,,,组进行课前准备。　　3．协助,,,,生准备活动材料，制作本课知识结构投影片。　　,,,,生准备　　1．认真阅读课文内容，写出具有自己特色的,,,,案，记录需要解决的疑难问题。　　2．根据,,,,组活动要求查找资料，编写发言材料。　　3．,,,,组内部进行分工，确定,,,,组中心发言人。　　4．每个,,,,习,,,,组推选两名同,,,,准备角色扮演活动，分别扮演德、奥、意、英、法、俄六个国家的代表，根据教材内容和搜集的资料六人集体编写台词，提前演练。 〖教材分析〗　　第二次工业革命极大地推动了生产力的发展。19世纪晚期和20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期，但是各国的经济发展是不平衡的。后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。在斗争过程中欧洲逐渐形成了两大军事集团。军事集团的形成严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。　　本课主要讲述了三国同盟和三国协约的形成原因、过程及巴尔干问题。　　19世纪末，资本主义列强为了争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。为了能在竞争中战胜对手，列强纷纷结成联盟。德国为了对付法国、俄国，拉拢奥匈帝国和意大利而形成了以德国为核心的三国同盟。法国、俄国为自身安全很快结盟；由于英国和德国矛盾的日益尖锐，英国与法国、俄国分别结盟，最终形成了“三国协约”。两大军事集团形成后，激烈争夺巴尔干半岛的控制权，使巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，世界大战迫在眉睫。 〖教,,,,组织形式〗　　用“教师导读点拨―,,,,生阅读思考―,,,,组合作探究―师生互助解疑”四步教,,,,方法。 〖教,,,,过程〗　　展示,,,,生,,,,案，教师导读点拨　　师：同,,,,们在课余已经认真预习了本课的知识内容，也努力搜集了有关本课的一些材料，写出了具有自己特色的,,,,案。先请各,,,,习,,,,组对本组同,,,,编写的,,,,案进行阅读评价，各推出一份典型,,,,案进行介绍。　　（各,,,,习,,,,组依次介绍本组推选出的,,,,案，重点介绍,,,,案的思路、方法与疑惑的问题）　　师：同,,,,们编制的,,,,案很好，说明大家在课前已经做了比较充分的预习工作。下面我把本节课的重点内容强调一下，然后同,,,,们根据,,,,案进行自,,,,，通过自读教材资料记录疑惑的问题，然后在,,,,组内探究解决，解决不了的再通过师生的互动来解决。 　教师强调本课的历史主线：巴尔干半岛地处欧、亚、非三洲交界之处，地理位置十分重要，自古以来纷争不断。19世纪末20世纪初，由于资本主义世界经济的发展，为了各自的利益，围绕巴尔干问题的争端，在欧洲出现了缔约结盟的狂潮，逐步形成了两大军事集团，一战的策源地在欧洲形成了。　　教师导读教材：教材分“一国主导的三国同盟”“拼盘式的三国协约”“火星四溅的巴尔干”三个,,,,目