叶为燕行计划.pptVIP

* 用学生成长记录袋 进行数学评价的行动计划 江北中心小学 叶为燕 2009年6月4日 目录 ☆资料来源 ☆应对措施 ☆困难挑战 ☆行动策略 ☆行动目标 ☆行动缘起 行动缘起：随着课程改革的推进，教与学都发生了很大的变化，评价制度的改革越来越 备受关注。建立“学生成长记录袋”是改革评价制度的一项新的举措，学生成长记录袋 是一种从实践中涌现出的学生评价方法，学生成长记录袋评价法在国外教育实践中的运 用已有十几年的历史，近几年来也开始受到我国教育理论和教育实践工作者的重视、研 究和实验。在新课程改革实验中，学生成长记录袋评价作为一种充分体现发展性学生评 价理念的评价方法而被大力倡导，在各实验区得到了普遍的推广，受到老师和学生的广 泛欢迎和认可，表现出相当大的生机和活力。通过建立“学生成长记录袋”评价制度， 使学生能看到自己的成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现学 生评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。随着新课程的实施和新课程的不 断落实，对学生评价由百分制逐步转变为“等级制＋综合评价。”《数学课程标准（实 验稿）》对数学评价的要求是：“建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数 学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的 水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立 信