《解方程例1、例2》《解方程例1、例2》.docVIP

义务教育教科书数学五年级上册第四单元 《解方程例1、例2》教案设计 中心发言人：任红 备课成员：全体五年级数学教师 教学设计 【教材分析】 教学内容：数学书P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题。 本单元教学内容包括用字母表示数（用字母表示数，用字母表示运算定律，用字母表示计算公式，用字母表示数量关系）和解简易方程（解方程，列方程解决实际问题）。通过教学，使学生的思维有了从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，有助于学生对所学的算术知识进行巩固和加深理解，同时初步渗透代数的思想。 【学情分析】教学中要灵活运用学生原有的算术知识，引导学生在观察、体验、发现、归纳的过程中感悟知识之间的联系，理解用字母表示数和简易方程。教学中要用直观的演示实验，更要加强学生良好学习习惯的培养。 【设计思路】 通过举例，让学生理解用字母表示数意义，体验用字母表示数的优越性，通过演示操作，让学生在实践中理解方程的意义，掌握解方程的方法。紧密联系生活实际，创设具体的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中理解知识，培养能力。 【教学目标】 1、 2、 3、 前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢？等式这些规律在方程中同样适用吗？完全可以，因为方程就是等式，今天我们将学习如何利用等式保持不变的规律来解方程。板书：解方程。 二、新知学习 （一） 教学例1 出