《认识物体》教学案例及反思《认识物体》教学案例及反思.docVIP

《认识物体》教学案例 一年（2）班 邵彬雅 12月31日 上午第二节 教学目的： 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。 教具学具准备：各种形状的模型与实物； 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：小朋友，瞧！谁来了？（出示课本第67页的机器人） 生：机器人！ 师：对！机器人今天要和我们一起学习。但是，它先要考考我们，它说：“你们带来了这么多生活中的物体，能把它们按照一定的标准分一分吗？” 师：请大家小组合作分一分，在分的过程中，比一比，看哪个小组合作得快！ 二、初步感知，形成表象。 （一）分一分????????? 1、小组活动（老师巡视并参与进去） 2、小组汇报 师：有几个组的小朋友已经分好了，而且坐得非常好。 问：哪个勇敢的小组代表来告诉大家，你们是怎样分的？ 学生汇报： 我们组把药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。 师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样