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一年级“9加几”教学设计 一年级“9加几”教学设计 教学内容：教科书第88页、89页例1、试一试、和想想做做1-5题。 教学目标： 1.使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学过程： 一、学习新知 1.学习例题，探索算法 （1）引入：看小猴带来了什么？（课件出示例题图） 说说：在图上看到了什么？（盒子里有9个红苹果，盒子外面有4个绿苹果）根据图中的意思，你能提什么问题呢？（出示问题：一共有多少个？） 引问：一共有多少个苹果呢？怎样列式？（随学生回答板书算式：9+4=） 2、探究算法 思考：9＋4等于几呢？ （1）生猜测。大部分学生肯定知道得数是13，可也有部分学生是不知道的。在学生们的争论中引导学生进行探究。 （2）各自探索：9＋4等于几呢？ 可以用摆小棒的方法进行思考。 （3）组织交流。 学生可能回答： ①1、2、3、4……12、13，一共有13个。 ②盒子里有9个，然后接着数10、11、12、13，一共13个。 ③从盒子外面拿一个放进盒子里，9个加1个，就是10，再加外面的3