一年级《11至20各数的认识》教学设计.docVIP

一年级《11至20各数的认识》教学设计 一年级《11至20各数的认识》教学设计 11至20各数的认识 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第六单元。 二、教学目标： 知识与技能：掌握20以内数的数数，数序，数的读作和数的组成。 过程与方法：通过摆一摆、看一看、数一数培养学生的操作能力、观察能力、数数能力、概括能力和语言表达能力。 情感与态度：体验用数学解决生活中的问题，加强了数数方法的练习。 三、教材分析： 《11～20的认识》这节课的主要学习内容是：让学生掌握数数，数序、数的读作和数的组成。其中，第四个目标数的组成是本节 的重点也是难点。通过11根小棒的方法，让孩子们自主探索11的组成，从而了解十几的数的组成特点，为孩子们数十几的数字奠 定了坚实的基础。 四、教学过程设计： （一）激趣引入： 师：大屏出示五只学生认识的动物，然后让学生看着下一张不完整的图片猜一猜，这是一只什么样的小动物呢？ 师：这只藏起来的小动物说：“我就藏在这幅图画里，只要大家能从1数到20，我就出来和大家见面。”那么让我们一起把他请出 来吧！ 生：好。1、2、3、4、直到20。（大屏上出现一只小兔子。） 师：大家看一看，这些数里面有我们已经学过的数宝宝吗？ 生：1至10. 师：这里面有比10大的数吗？ 生：从数字11到20，都比10大。 师：好了，这节课我们就一起来学习11～20各数