一年级《一起来分类》教学设计.docVIP

一年级《一起来分类》教学设计 一年级《一起来分类》教学设计及反思 教材分析： “一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性。 学情分析： 学生已经学会了分类的基本方法，这一课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。体验由于标准的不同，分类的结果也不同。 教学目标： 1、通过“一起来分类”这一实践活动，体验分类标准的多样性，知道根据不同的标准分类有不同的分类结果。 2、进一步体会数学就在我们身边。 3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。 重点难点： 重点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 难点：在分类的过程中，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情景导入 师：现在我们来进行一个比赛，看谁最棒。请同学们把书包放好，听要求，拿出指定的物品时就举手，准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：拿出数学书，拿出生字本，拿出语文书，拿出低算本。 师：老师刚才观察到，有的同学拿的快，有的同学拿的慢。拿的快的同学有没有什么小窍门呢？我们请拿的快的同学说一说。 生：因为我是把书、本