一年级下册《小括号》教案设计.docVIP

一年级下册《小括号》教案设计 一年级下册《小括号》教案设计 教学目标: 1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的过程，明确小括号的意义和作用。 2、知道有小括号的算式的运算顺序，会正确计算有小括号的算式。 3、渗透符号意识，培养学生独立思考的习惯，初步运用数学语言表达自己的想法。 教学重点：明确小括号的意义和作用。 教学难点：知道有小括号算式的运算顺序。 教学过程 一、闯关游戏导入： 1、第一关 35+3=57-20=40+30=31+20=13-8= 57-3=43+50=28-7=95-5=36-30= 2、第二关 4＋3＋3＝9－3－4＝10－3＋7＝10＋5－2＝ 预设：生答：4+3+3=10师：你是怎样计算的？（4加3再加3，先算...再算...） 生答：4+3=77+3=10师：噢，4加3再加3，你是先算的4+3=7，再算7+3=10 师：做这一类的算式的是按什么顺序计算的？（从左往右依次计算）。 师归纳：这些是我们学过的连加、连减、加减混合的两步计算,它们都是按从左往右的顺序计算的，今天我们继续学习这一类的知识。 二、引导尝试 （一）问题情境转换为数学问题 1、师：咦，小明他们在干嘛呢？请仔细观察，从图上你知道了什么？（生说师板书） 2、师：根据这些信息你能提出什么问题？ 3、师：谁能把数学信息和问题完整的说一说。 （二）解决问题 1