山东省惠东县白花镇第一中学八年级物理上册《5.1 物体的质量》教学设计 粤教沪.docVIP

5.1 物体的质量 一、学情分析 八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高。对于物体的质量，学生已有一定得日常生活常识，已初步掌握了质量单位的换算，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺。 二、教材分析 本节教材是第五章《我们周围的物质》第一节，是全章的基础。“质量”是物理学的基本概念，只有掌握了质量于天平的相关知识，才能更深刻地领会密度知识，完成质量测量与密度测定两个实验。 本节教材是从学生的日常生活常识出发，采用比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，进而抽象出质量的概念。然后通过一些生活实例说明质量是物质的一种基本属性，最后通过学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法。 三、教学目标 知识与技能 1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。 　 2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。 3、了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。 过程与方法 　 1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。 2、通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。 3、在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。 情感、态度与价值观 1、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵