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用智慧点亮课堂
——高秀慧小学语文“激趣—诱导—合作”教学法
高密市恒涛双语实验学校 高秀慧
“慧于心,智于行”,在教学工作中 “轻负担,高质量”离不开智慧,用智慧打造高效课堂是我不止的追求。我的发言分为三个部分。
激趣
【儿歌】 儿歌有节奏感,琅琅上口,孩子们乐于接受。我大量搜集儿歌,将所学的知识融汇在其中,让孩子在乐中学。
规范一年级新生的儿歌,如:坐: 头正、 身直、脚并拢。 读: 书斜立,眼睛看, 大声读。写:手离笔尖一寸, 胸离桌边一拳, 眼离书本一尺。吃:先洗手,再排队, 不说话,不挑食,吃完饭,清桌面。立:回答问题先站直,出门站队快静齐。听:上课听讲要认真, 老师讲话不插嘴, 同学讲话不打岔。说:普通话,要坚持, 小声议,大声说, 要发言,先举手, 一句一句讲清楚。看:老师讲话看老师, 老师写字看黑板, 同学发言坐正听。备:下课了,换书快, 先入厕,再休息, 文明游戏要牢记, 听铃声,进课堂, 安静坐正把课上。
学习汉语拼音的儿歌,如:拼音格,四条线,拼音字母住里边。
住上格的不顶线,住下格的不贴边,中格写满顶两边。
j q x? 和 ü? 相拼省点规则:
小ü 小ü真淘气,从不和u在一起,见了声母j q x,马上就把点省去。点省去,还念ü 。
标调儿歌:
见 ɑ 别放过,没 ɑ 找 o e , i u 并排标在后。
声母与整体认读音节区别儿歌:
z c s (zh ch sh r )是声母,? 发音轻短要记住,
zi ci si (zhi chi shi ri )是音节,汉字注音它帮忙。
音节拼读儿歌:
?两拼音节——前音轻短后音重,两音相连猛一碰;三拼音节——声(母)轻介(母-指中间的 i u )快韵母响,三音连读很顺当。
识字儿歌,如:团:口才口才,才在口里吐不出来。
圆:口员口员,员在口里吐不出来。
拜:拜年先举手,四横加一竖。
扫:手劲可真大,大山推倒啦
【绘画】直观生动的绘画更是孩子们所喜爱的,我在课堂上充分利用简笔画、课本上的插图来激发孩子的学习兴趣。
学习拼音字母时,(出示简笔画)利用形象的图画帮助孩子记忆抽象的字母,化繁为简。
识字时,(出示简笔画)图画与汉字对照,让孩子对文字产生浓厚的兴趣。
学习课文时,(出示简笔画)利用简笔画帮助孩子理解课文,激发兴趣。如:《青蛙看海》
这些简笔画很容易画,几笔就能在黑板上勾勒出了,孩子们在一片惊叹声中兴致勃勃地学会了难学的知识,并且天生爱好画画的他们,在脑子里记住了这些画,自然而然也就记住了相应的知识。
【讲故事】喜欢听故事是孩子们的天性,我在课堂上经常讲一些孩子们喜爱的故事,既调节神经,又学到其中蕴含的道理和知识。
例如,写字时,我给他们讲怀素写字的故事,给他们讲王羲之的儿子王献之的故事,懂得下苦功夫。
做题时,我给他们讲陈景润的故事,懂得专心。
学习《雨后》、《送给盲婆婆的蝈蝈》等充满生活情趣的诗歌时,我给他们讲我小时候的趣事,让孩子感受乐趣。
学习了《王二小》,我给他们讲邱少云、罗盛教、黄继光等,让他们更充分地体会革命烈士的精神。
通过讲这些故事,孩子们能更深入地理解课文内容,并将知识向课外延伸,刺激孩子的求知欲。
【猜谜语】孩子们都非常喜欢猜谜语,我在教学中通过猜谜语刺激孩子们的学习兴趣,让他们内心产生一种强大的学习动力。
猜谜语识字,如:
告:一口咬掉牛尾巴
甩:用字长尾巴
怕:大白天心里慌
志:男士在心上,有志气.
考:考试考5分.
始:一个女的到台湾去了.
为:力字上下加两点.
猜谜语理解课文:《画风》
看不见来摸不到,
四面八方到处跑,
跑过江河水生波,
穿过森林树呼啸。
猜谜语调节气氛:让孩子出谜语,也可以来脑筋急转弯,让孩子轻松一下,俗话说,不会休息就不会工作。
【做游戏】这也是孩子们喜欢的学习方式。
背上写字猜一猜,既巩固识字,又激发孩子的学习热情。(照片)
小小绳子变变变,我拿了一根小绳,做出了一个a,又做了一个s,孩子们一看很好玩,纷纷拿出小绳做起来。我就让他们比一比看看谁做得多,孩子们饶有兴趣。在游戏中巩固了拼音知识。(图片)
【歌曲】
为了让孩子积淀文学素养,扩充知识,我们每年都要举行阳春诗话,搜集大量关于春节、二月二、清明等关于春天的故事,让孩子可以用各种形式展示出来,如:说、演,其中唱也是一种主要的形式。我们将古诗编成歌曲,让孩子在唱中背诵古诗。如:《村居》、《春晓》、《元日》(新年好)等。(时间关系,不为大家一一播放。)
【竞赛】
竞赛也是为了提高教学质量,在教学中常用的一种教学方式。如:读词竞赛、写字竞赛;形式多样,如:个人竞赛、小组竞赛、男女竞赛、分排竞赛等。
总之,教学过程中要针对不同的教学内容设计不同的教学方法,要灵活多样,这样的课堂才能让孩子在轻负担高质量的列车上快乐、飞速地前进。
诱导
在课堂
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