人教版小学语文第二单元教案说课.doc

5、泉水 教学目标： 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：1、合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相 2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。 教学难点：在朗读中品味泉水的特点以及它们的奉献精神 课前准备：泉水课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解： 在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水汇成一股，奔向大海。（板书课题） 二、我会读 1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。（生自读课文） 2、指名比较朗读。 三、初读课文，读准生字 1、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。 2、出示生字卡片，请学生教读。 3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。 4、齐读生字。 5、认识多音字“结”，口头组词理解。 6、学生标出各段序号，分段指名读课文。 7、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？ 四、学习课文 1、整体感知： ⑴　师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？ ⑵　师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。边读边开动脑筋想这两个问题： ①　泉水流过哪些地方？ ②　在这些地方，他和谁说话了？ 按照水流的顺序，想一想。 生自读课文，画线。 ⑶　师：泉水经过了什么地方？ 生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷 ⑷　师：泉水在这些地方，和谁说话了？ （山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟） 2、导学第二节： ⑴　师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么？我们一起学习第二节。老师读前面的部分，你们读泉水说的话。好吗？ 师生朗读第二节。 ⑵　师：读了这一节，你有不明白的地方吗？ 生质疑，着重解释“天然水塔”。 ⑶　师：请找一找，“天然水塔”在图上的什么地方？ 是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。 ⑷　师：如果你就是泉水娃娃，你要怎么对山里的姐姐说话？自己读读课文中泉水说的话，把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐，对他说一说吧。。比比谁更像泉水娃娃！ 生自读课文，同桌交流读课文。 ⑸　师：现在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意来和我说说话？ 指名比较朗读，评议，悟中读出感情。 ⑹　师：谁读得最好？哪个地方读得好？他是怎么读的？ 学生回答。 ⑺　师：从泉水娃娃的话里，你们还听明白了什么？（泉水很多等）课文里是怎么写他的“多”？该怎么读？（很多很多） 师板书“多”。 ⑻　师：是呀，他真是个热情的好孩子！ 板书：“来吧”。 ⑼　师：大家说得真好！现在，让苏老师也当一当泉水娃娃，你们当山里的姐姐，好吗？ 师生再读第二节。 ⑽　师：让我们一起把这一节读一遍吧。 3、合作学习三——五节 ⑴　师：泉水热情地帮助了山里的姐姐。他唱着，跳着，高兴地往前跑去。他又来到哪些地方？和谁说话？说了什么？下面，课文的３、４、５小节老师要让你们自己学，行吗？ ⑵　师：请你们在学习小组里，选择最喜欢的一节，然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习。行吗？等会儿，要请小组来汇报。 小组合作学习。 4、扩展活动： ⑴　师：泉水欢快地往前跑。（课件：新画面）来到新的地方他还会遇到谁？会说些什么？闭上眼睛想一想，再仿照课文的句子自己说一说。 生自己思考、说话。 ⑵　师：你想到了什么？快告诉你的小伙伴吧。 课件出示静止画面，背景音乐，学生想象，交流。 ⑶　师：哪位小朋友来告诉大家，你刚才看到了什么？听到泉水说了什么？ 根据学生回答，课件适时提示：杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳跃、梅花鹿在泉边喝水等。 5、配乐朗读6、7节，全文小结 ⑴　泉水娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪儿？让我们一起读读6、7节吧。 ⑵　泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手；为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。在流向大海的旅途中，他一定会为大家做更多的好事。让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧！小朋友们，跟泉水娃娃说声“再见”吧！ 五、小结、作业设计 今天，我们的收获可真多！既学习了8个生字，又认识了“泉水”这个新伙伴。回家后，请大家再把课文读一读，在不明白的地方做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再一起学习，好吗？ 板书设计： 5、泉水 多　清　甜　美 来吧　照吧　喝吧　唱吧 （热情） 第二课时 一、谈话导入 师：经过上一节课的学习，我们知道泉水从石缝