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浅谈班级管理办法 四会市东城街道黄岗小学 祝战锋 2009年6月 一所学校的关键在于班级的班风与学风，班级的班风与学风的好与坏关键是管理，而管理的关键则是班主任。管理好一个班级绝非易事，俗话说：“一个人千种世界”。更何况我们面对的是一个有几十个学生的班级呢？因此，班主任的工作在学校的工作组成中占有很重要的位置。如果把班级看作一个乐团，那么，学生就是这个乐团的乐手，而班主任则是这个乐团的总指挥。班集体是一个以学生为主体的社会群体，班级生活是学生在学校学习生活中的主要体现，学生在这个集体中所受到的教育和影响，关系到学生个体的发展。班风的好坏，将影响班级中每一个学生的成长，而班主任工作的好坏，将对班风建设起着决定性的作用。那么应该如何管理好一个班级呢？以下是我自己的几点体会： 言传不如身教 何为学高，何为身正？常听别人说某学生与教他（她）的老师的性格、行为、言语极其相似。细心一想，这些话说得也不无道理。首先，小学生对老师的一言一行、一举一动往往喜欢模仿、照学，有鉴于此，我们的教师就应该加强学习，努力提高自身素质，处处严格要求自己，在行为上体现出“学高”、“身正”的风范，哪怕是所谓的一点一滴的小事，以自己的榜样作用使学生产生敬慕、钦佩、模仿的心理感受与行为倾向，从而促使学生养成良好的生活和学习习惯，带领全班学生积极向上。比如：在学校、教室，学生看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就叫学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学，受感染才能更快。现在，同学们都把班级当作自己的家一样爱护。 二、防止师生对立情绪的产生 1、动之以情，晓之以理，教师的和蔼态度是防止可能出现对立情绪的镇静剂。 2、适当的原谅是防止产生对立情绪的有效方法。教师要学会“大事化小、小事化了”，有时要装糊涂，善健忘。如果对某些小事揪住不放，非但不能达到教育的效果，反而会增加学生的逆反心理，不利于学生改正缺点错误。 3、和学生打成一片，是防止产生对立情绪论的有效途径。 三、热心诱导，切忌放任自流 不予理睬，不是放任不管，而是要利用适当的机会，采取有效的措施，热心对学生进行思想品德教育。可以利用个别谈话、主题班会等形式，晓之以理，动之以情，提高大家的认识，培养他们理解别人，尊重别人的思想品质。只有这样，才能在学生的心目中树立一个美好的印象。倘若放任自流，或轻描谈写，恶作剧会继续发生，甚至会愈演愈烈。班上有一个同学，学习不用功，经常和同学吵架，并且多次迟到，还痴迷游戏。对待这样一个典型的后进生，我没有持任何偏见，对他不歧视，而是多次促膝交谈，苦口婆心做思想工作，给他指出吵架、不认真学习，特别是迷恋游戏的危害。为了发挥他力气大，的优点，让他当了班级的委员。在我的关心感化下，他渐渐地爱上了学习，并且团结同学，远离游戏，成了一个尊师守纪的学生。现在他已经以优异的成绩考入高一级学校。 3