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- 2017-01-03 发布于天津
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《四大区域的划分》学案
本章内容的地位和作用：
本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的开篇部分，本章只是对区域地理的宏观介绍。主要的作用有两个：其一，从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫；其二，由于后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大有小，先有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏盖全。因此，在学习中应注意发挥其承上启下的作用。
学习目标：
知识目标：
1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
2.能在简单地图上进行区域划分；
3.能在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分原因；
4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义。
能力目标：
1.培养读图、分析地图、观察判断能力及主动探究能力；
2.初步掌握地理事物的判断方法。
德育目标：
通过本节课的学习更好的认识祖国，热爱祖国的大好山河。
学习重点：
1. 我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。
2. 秦岭——淮河一线的意义。
学习难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
课时安排：一课时
学习过程：
知识连接：我们上册学习了中国地理概况（如三级行政区划）、自然环境（地形、气候、河流）、自然资源
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