二4语文备课.docVIP

教学内容 18、青松（第一课时） 教材版本 苏教版 教学课时 共 2 课时 第 1课时 课 型 新授 教学目标 1、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。　　　　　 教学重点 正确流利，有感情地朗读背诵此诗。　 教学难点 反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。 教学准备 课文录音，教学挂图。 教 学 过 程 修注栏 【预习学案】 1、预习目标： （1）初步古诗，圈画生字词，并准确认读。 （大雪 青松 高尚 待到 ） （2）看课后笔顺书空生字。 （三个字：化 压 挺 ） （3）朗读课文，背诵课文。 2、预习方法： （1）听古诗录音，准确认读生字词，练习读课文。 （2）看生字笔顺表书空生字。 （3）小组合作预习，或者家长指导。 （4）家长指导孩子搜集有关陈毅的古诗。 3：预习反馈： （1）课堂指名认读生字词，读古诗。 （2）笔顺表的生字，指名书空或者示范写。 （3）朗读课文，背诵课文。 　一、揭示课题 　1、谈话 　上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？ 　这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。 　　　2、板书课题：18青松 　3、简介作者及写作背景。 二、初读课文 　1、录音范读课文。 　2、学生自读课文。 　3、指名试读。注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。 　要求读出节奏，不能唱读。 三、细读课文。 　1、自学课文 　自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。 　2、引导理解诗句。 　大雪压青松，青松挺且直。 　　压：重压。 　　挺：直立而高耸。 　　且：而且 　　指名说说一、二行的意思。 　　结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。 　　学生练习读一、二两行。 　　要知松高洁，待到雪化时。 　“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁） 　“待”是什么意思？（等待，等到） 　“化”是什么意思？（融化） 　　指名说说三、四两行的意思。 　（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候） 　大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。 　指导朗读。（要读出赞、自豪的感情） 　3、练说全诗的意思。 　自由练说，同桌互说，指名说。 4、小结全诗。 课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。 （板书：景不畏严寒情纯洁高尚） 四、指导朗读、背诵全文 　朗读。 　全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。 指名背诵17课的古诗，重点检查后进生，相机导入新课，书空课题。 引导学生结合课文插图，交流对诗句的理解，之后，教师相机指导，朗读体会青松的高尚纯洁。 相机出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子，指导把话说完整。 板书设计 18、青松 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 教学内容 18、青松（第二课时） 教材版本 苏教版 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 德：体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 　2、学会本课生字，理解字词意思。 教学重点 学会本课生字，理解字词意思。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 教学准备 课文录音，教学挂图 教 学 过 程 修注栏 一、复习检查 　1 、指名有感情地朗读课文。 　2 、指名说说诗意。 　二、教学生字字形，指导书写 　1 、教学字形。 　艇--挺 粗--且 特--待 优--化 “压”是“厂字头”，不要多加一点。 　2、 指导写法。 　待、化：左窄右宽。 　挺：要摆匀称。 　3 、学生描红。 三、课堂练习 　1、 读词抄词。（课后第三题） 　2 、给下面的字加个偏旁或字，再组词。 　化--（ ）且--（ ）青--（ ）公--（ ） 　3、 扩词。 　高（ ）（ ）（ ）青（ ）（ ）（ ） 指导学生读题质疑：谁让谁好好学字？为什么要好好学字？“好好学字”出现在课文的什么地方？ 在学生熟读课文的基础上，指导学生抓住课文内容回答由课题提出的问题，并完成填空，概括课文大意。 认识新的偏旁：建之旁，书空笔顺，结合“延”字，体会其写法。 板书设计 18、青松 化--（ ）且--（ ）青--（ ）公--（ ） 教学反思 《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但