第二单元表内除法（一）练习题.docVIP

第二单元 表内除法（一） 单元知识结构： 除法的初步认识 被除数不超过12 用2—6的乘法口诀求商 表内除法（一） 被除数不超过36 用除法解决简单的实际问题 解决问题 用乘法和除法解决简单的实际问题 一．除法的初步认识 1．平均分： 平均分的概念：每份分得同样多，叫平均分。 基础练习： 1． 把8个桃子平均分给4个小朋友 哪种分法对？在对的 里画“√”。 （注：平均分不能只看结果，还要看平均分成几份。） 2．圈一圈，填一填： 有18个蘑菇，每3个蘑菇是一份，可以分成（ ）份。 有14个桃子，平均放在2个盘子里，每个盘子里放（ ）个。 拓展练习： 有16块饼干。 （1）、每人分2块，可以分给（ ）个人。 （2）、每人分4块，可以分给（ ）个人。 （3）、每人分8块，可以分给（ ）个人。 （4）、每人分5块，可以分给（ ）个人，还剩（ ）块。 2．除法： 除法的意义：①把一个数平均分成几份，求每份是多少。 ②求一个数里面有几个另一个数。 除法算式的写法和读法：写法：12÷4=3 读法：12除以4等于3 除法算式中的各部分名称： 20 ÷ 4 = 5 被除数 除号 除数 商 基础练习： 1．看图写出除法算式。 （ ）÷（ ）=（ ） （注：先让学生说图意，把8个苹果平均分成4份，求每一份是多少？再填写算式，而且要求写单位名称。） 2．圈一圈，填一填。 （ ）÷（ ）=（ ） （注：让学生弄清“分什么”和“怎样分”的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式。对照图说一说除法算式表示的意思，以及各部分的名称。） 3．请写出除法算式。 12除以3等于4。 把25平均分成5份，每份是5。 9个苹果，每3个一份，分成了3份。 （注：巩固除法算式的意义及各部分名称。） 拓展联系： □+□+□+□=8 □= □=12=○+○+○ ○= 二：用2—6的乘法口诀求商 1．用2—6的乘法口诀求商的方法： 12÷4=（ ） 想：几和4相乘得12？ （三）四十二，商是4。 方法：想几乘除数等于被除数（也就是想乘法口诀），商就是几。 练习：看算式想口诀，填一填。 12÷6=（ ） 口诀： 5÷5=（ ） 口诀： （ 注：使学生明确用乘法口诀求商的思路和方法， 而且感知被除数和除数相同时，商是1。） 2．乘除法的关系： 4×6=24 24 ÷4=（ ） 24 ÷6=（ ） 这三个算式计算时都用同一句口诀：四六二十四。 乘法算式中因数成了除法算式中的除数或商，乘法算式中的积成了除法算式中的被除数。 基础练习： 1．根据口诀写算式： 三六十八 六六三十六 （注：这一句口诀只能写一个乘法算式和一个除法算式， 还有哪些口诀一句口诀只能写一个乘法算式和一个除法算式。） 2．写出乘法算式和除法算式。 （注：让学生口述图意，提出问题，再写算式，而且要写单位名称。） 拓展联系： 填空： 被除数 24 30 36 除数 6 6 6 5 商 3 6 5 （注：再次巩固乘除法之间的关系。） 三．解决问题： 1．用除法解决简单的实际问题 15人做游戏 先请学生提出用除法计算的问题，要解决问题就必须知道哪些信息？再让学生解决。让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。 练习： （注：要找到解决“平均每人分几个玩具”所需要的信息数据，也就是先找到有几个人，题中没有直接告诉，所以要数一数，才能解决问题。） 2．用乘法和除法解决简单的实际问题： 12元可以买3辆小汽车，买5辆小汽车花多少钱？ 解题思路：从问题入手，买5