第二单元认识图形教案（共7课时）.docVIP

活动、“里___________________________________________________________________________________________________________________________第二单元 认识图形 第二单元 认识图形 单元 教学目标 认识平行四边形、梯形的特征； 能够对三角形进行分类，区分直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 通过具体操作和实验，发现三角形三个内角和是180度。 通过具体操作和实验，发现三角形任意两条边的和大于第三条边。 能够欣赏生活中的图案，并且能够在方格纸上设计简单的图案。 教学内容 认识平行四边形、梯形的特征； 能够对三角形进行分类， 发现三角形三个内角和是180度。 发现三角形任意两条边的和大于第三条边。 能够欣赏生活中的图案，并且能够在方格纸上设计简单的图案。 教材分析 本单元的几何初步知识是在学生掌握了长方形、正方形的特征及了解了直线、射线、线段、平行线、垂直等概念，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系，并在会用量角器量指定角的度数及画指定角的基础上，通过大量的观察、操作活动来认识平行四边形、梯形的特征，以及发现三角形的性质。并能欣赏生活中的图案，在方格纸上设计简单的图案，这有利于学生更好的理解图形的特征，更是发展了学生的思维i，提高了学生的应用能力。 设计思路 在学习几何图形的特征时，先通过“走进乡村”这一教学情境，鼓励学生找出自己认识的平面图形，来为学生将图形分类作准备。这是学生由具体物体中抽象出几何图形的一个认识过程，也为后面学习它们不同的特征作准备。接着，通过实践活动，让学生体会出不同的图形因为有不同的特征，因此应用也不同，让学生明白，几何图形在生活中有着大量的应用，只有了解他们的特征，才能更好的实际应用。教材通过创设情境，安排学生动手做，来让学生更好地认识了平行四边形、三角形的高，并能动手画出它们的高。然后，教材安排了学生将三角形分类，通过学生自己观察，动脑分析的基础上，发现每类三角形的特点。从而探索出三角形的内角和以及三角形三边之间的关系，使学生更深入的了解三角形，为今后的学习打下了基础。 建议课时 七课时 单元小节 第一课时 教学内容 走进乡村（北师大版数学实验教材四年级下册第20-23页） 教学目标 通过观察，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。 通过操作，体会平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，及在实际生活中的应用。 培养学生的观察能力和抽象概括能力。 教学重点 体会平行四边形的不稳定性； 体会三角形的稳定性； 教学难点 体会平行四边形的不稳定性； 体会三角形的稳定性； 教具准备 挂图、操作材料 学具准备 操作材料 教学设计思路 教材创设了“走进乡村”的画面，让学生从画面中找自己认识的平面图形，来鼓励学生从生活中发现图形，为后面的图形分类作准备。学生通过观察及已有的生活经验会很快的找出图形，进行分类。 教学活动 教师活动 学生活动 效果反思 谈话导入 今天，老师带着大家走进乡村，观赏一下那里的风光。（出示挂图） 二、自主学习 1、找一找 自己认识的平面图形有哪些。 2、分一分 把找出的图形用自己的方法来分类 说说是怎样分的 3、想一想 淘气为什么这样分？ A组中的图形有什么共同特点？能起个名字吗？ B组呢？ 介绍C组的图形，是一般的四边形。 4、画一画 在点子图上画平行四边西、梯形和三角形。 说说是怎样画的。体会到了这些图形的什么特征？ 5、填一填 1）回忆平行四边形的特征 2）得出结论 师用图示表示平行四边形、长方形和正方形之间的关系。 拉一拉 出示用木条钉成的四边形。 说说自己的发现。 出示用木条钉成的三边形。 说说自己的发现。 师总结：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。 7、看一看 1）说说你见过的生活中应用三角形和平行四边形来制成的物品。 2）你知道应用时是根据什么特点制成的吗？ 三、学中做 1、完成“练一练”第1题 2、第2题 四、做中得 你喜欢这节课吗？为什么？ 本节课你有什么收获？ 生仔细观察，畅所欲言 独立找，与同桌交流 全班交流 全班交流，补充、纠正 动手操作、动手画 自己总结，组织语言 结论：长方形、正方形是特殊的平行四边形。 学生亲自操作，尝试 沿着两个对角拉 试着从不同的角度拉 生操作，并说说是怎样剪的？ 生先观察、估计，然后剪下来，拼一拼。 第二课时