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上海动物园亲子游 春天是一年中最美的季节，是开展春游和踏青活动的大好时节。为此，上师大幼儿园在4月20日安排了上海动物园亲子游活动，让孩子能够亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展孩子的视野，更进一步感受春的气息，留下美好的记忆。 当天一大早，小小班的老师们不仅全体出动，而且幼儿园还请来了专业的亲子活动导游全程参与。在去动物园的大巴上，我们小小班的导游草莓姐姐就积极地与小朋友们互动起来。整个大巴气氛活跃，孩子们对即将去游玩的地方充满着期待。快到动物园的时候幼儿园的老师与草莓姐姐给每个小朋友都布置了一项任务就是分别找到，大猩猩、长颈鹿与大熊猫。这样的任务不仅让小朋友都能积极得参与而且这三种动物的位置正好位于整个公园的三个分区，在完成任务的同时也把整个动物园游览了一遍。 动物园与我印象中的没什么变化，但对于孩子们一切都是新鲜的，到处是鸟语花香、春意盎然，小朋友们和爸爸妈妈一起在草地上嬉戏玩耍，尽情地投入春天的怀抱。更让他们兴奋的是看到了一群他们熟知但从未近距离接触过的小动物朋友们，有机灵的猴子、凶猛的狮子老虎、调皮的猩猩、温顺的长颈鹿、憨厚的大熊猫、可爱的小熊猫等；还亲手在鱼塘边钓鱼、喂小羊宝宝吃草…… 本次亲子游活动，对于孩子们不仅增进了同伴之间以及亲子之间的融洽关系，还让他们对小动物们有了更真切的了解，开阔了眼界，更重要的是培养了孩子们的/爱心，让他们懂得了要爱护小动物，从而为孩子健康、快乐、和谐的成长奠定了基础。对于家长们，不仅放下了繁重的工作压力，孩子们的天真活泼好奇可爱也让我们回忆起了久违的童年，那美好的时光。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的