创建“国家高水平体育后备人才基地” 培养“双核型”优秀体育人才.docVIP

创建“国家高水平体育后备人才基地” 培养“双核型”优秀体育人才 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-02 　　摘 要 本文对创建过程中的常规的管理、体育科研、科学训练特色形成、师资队伍的建设、教育教学水平的提升等方面进行了相关研究，以期对今后的创建工作提供相关的案例样本。 　　关键词 国家高水平体育后备人才基地 创建 双核型 体育人才 　　作为基层业余训练单位，“国家高水平体育后备人才基地”创建已成为促进体育运动学校工作再上台阶的重要举措，镇江市体育运动学校紧紧把握“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平”的工作方针，牢固树立培养文化学习、体育竞技技能都优秀的“双核型”体育人才这一工作目标的中心地位，抓住“国家高水平体育后备人才基地”创建这一根本，注重体现办学特色，坚定不移地践行“内涵式”发展道路，为“国家高水平体育后备人才基地”的创建打下扎实的基础。2009年被国家体育总局批准为第二轮的“国家高水平体育后备人才基地”，2010年的中期检查中名列江苏省第三名，2011年的中期检查为江苏省并列第一，2012年底，学校顺利通过了国家体育总局第三轮“国家高水平体育后备人才基地”的复评，二度成为榜上有名的“国家高水平体育后备人才基地”。 　　一、狠抓教育质量 　　学校高度重视“国家高水平体育后备人才基地”创建工作，深刻认识到其对于引领业余训练和教育教学改革的重要意义，将建设工作内化为促进学校发展和业余训练和文化教学水平提高的加速器并最终将各项成果都落实到“双核型”体育人才培养工作上来，走出了一条以业余训练和文化教学为中心、以创建“国家高水平体育后备人才基地”为生命线、以体育科研促业余训练和文化教学、以特色求发展的可持续发展之路。 　　镇江市体育运动学校始建于1987年。学校坚持“以科学训练为中心、以教育教学为基础、以体育科研为先导”的办学指导思想，坚持“以体育技能为特色，以综合素质为基础，以能力培养为重点，以市场就业为导向”的办学方向，坚持“为国家培养优秀运动员和合格的社会体育人才”的办学宗旨。学校开设运动训练专业，其中训练项目有田径、足球、排球、射击、射箭、柔道、羽毛球、武术（套路、散打）、跆拳道、手球、举重、拳击等。学校形成了从小学、初中到中职的办学体系，形成了业余训练、文化教学、体育科研为一体的办学格局。 　　近年来，学校坚持德育为首、体育为主、读训并重、全面发展，注重培养文化学习、体育竞技技能皆优秀的“双核型”体育人才，以加强管理要效益，以训练育人为任务，学校得到了跨越式的发展。 　　二、夯实体育科研基础 　　学校高度重视体育科研工作，深刻理解其在业余训练和文化教学、课程建设、教材建设等方面的重要支撑作用和不可替代性。围绕“双核型”体育人才培养这一中心任务，面向省运参赛备战和全民健身主战场，学校不断提升体育科研创新水平。在业余训练、文化教学、竞技体育、省运备战、人才输送、人才引进、群众体育等理论问题研究上开展了多学科团队研究，取得了丰硕的成果。 　　全体教练员和文化教师积极学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，加强业余训练和文化教学研究，以“现代特色班集体建设”、“特色校本课程建设”等课题的研究不断解决业余训练和文化教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高体育科研质量。近三年，学校教职工在国家、省级杂志发表论文35篇以上、编辑出版教参1本、主编出版课题研究成果2本，体育科研成果获教育部教师发展基金会的全国评审一等奖，三次在全国的会议上介绍镇江市体育运动学校的“国家高水平体育后备人才基地”建设的体育科研成果。《打造体育产业特色校本课程 ，培养运动学校学生创业能力》成为镇江市“169”人才资助项目，目前《“双核型”体育人才培养、引进和使用新体系构建研究》成为镇江市体育局资助项目，2009年在中国教育学会学会立项后已顺利结题。 　　三、塑造科学训练特色 　　镇江市体育运动学校通过学、训、赛一体化的培养模式，改进了训练的方法，最终达到了提高学生体育竞技技能的目标，使每个学生一专多能，从而能够适应社会的需求。学校设有运动员人才库，现有12个项目共450名在训队员的综合素质情况，均输入微机管理。其入库内容有：形态、机能、生理、生化、一般身体素质及专项素质和专项技术等内容，还有参赛、输送、达标、文化考试等材料。各运动队技术档案填写规范齐全、管理严格，所有这些为教练科学训练起到了很好的作用。 　　针对学校学生管理的诸多问题，运动校采取教练员和文化教师互动的管理模式，如：建立教练员和文化教师例会制度，文化教师深入运动队每周走访一次、教练员深入课堂每月听一次文化课等制度，积极营造人人都关心和参与学