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一、班级组织的概念 （一）班级组织概念的历史考察 班级组织是随着班级教学的产生而形成的。 （1）17世纪以前，教学组织形式是个别教学。 （2）17世纪夸美纽斯为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础。1862，京师同文馆为雏形！ （3）凯洛夫构筑了现代班级授课制的教学模式。 （4）导生制对于班级授课有推动作用，道尔顿制对于班级授课不顾学生本身个性特点的弊端改进，自调步子。 （二）班级组织的概念 班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。 二、班级组织相关 （一）班级的正式组织和非正式组织 班级组织是由学生组成的正式组织，是一种制度化的人际关系。 非正式组织是源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点是的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。 非正式组织的种类：亲社会（与正式组织目标一致，是补充）；娱乐性（格调不高，情绪上的好感，消磨时间）；消极性（与班主任班委会对立，目标不一） （二）班级组织的角色结构：角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点；班主任、教师是班级的中心角色。 （三）班级组织建构的原则： 1.