【聚焦考点】2012中考语文专题导学导练 考点7把握内.docVIP

2012中考语文专题导学导练：把握内容 导学 想一想：我本节课应抓住哪些要点？ 　　 1. 信息提取。2. 文意概括。3. 内容理解。4. 写法赏析。5. 自主探究。 　　 前三点属于“把握内容”。后两点属于“评析特色”。 　　试一试：我已经掌握得怎样了？ 　　 1. （2011·广东省） 　　　　出师表 　　 　　诸葛亮 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 　　 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯．是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 　　 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 　　 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 　　 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 　　 （1） 从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏偏私，使“ ”；二是“ ， ”。（用原文词句回答） 　　 （2） 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 　　 A 在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。 　　 B 作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。 　　 C 选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。 　　 D 作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。 　　 2. （2011·江苏省南京市） 　　 　　 　　水 仙 　　 　　 　　（清） 李 渔 水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。 　　 水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥④购之。 　　 　　 　　（节选自《闲情偶寄》） 　　 【注】①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。 　　 （1） 对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？ 　　 　　 　　 　　 3. （2011·重庆市） 　　 　　 　　《邹忌讽齐王纳谏》（文字略，参见P38） 　　 （1） 邹忌进谏齐王，《出师表》中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有何启示？ 　　 答： 　　 　　 　　听一听：我一定会深受启发！ 　　 以上三地的考题，题1侧重信息提取，题2侧重内容理解，题3兼顾文意概括和写法赏析，题4侧重自主探究。 　　 信息提取题，一般都要求“用原文词句回答”，解题的关键是明确题目要求。如题1（1）中后一空有同学写成了“亲贤臣，远小人”，就是没有看清题目要求。 　　 我建议同学们摘取到句子后，用“代入法”，将答案代入题设中，以进一步锁准题目要求。 　　 内容理解题，有的指向整篇的理解，有的指向局部。题1（2）的几个选项都是指向局部的，解题的关键在整体的理解。要认识到《出师表》的第一部分，诸葛亮向后主提出了三项建议，即广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，三项建议中亲贤远佞最重要，所以用了三个段落反复申述，向后主举荐郭攸之等，就是希望后主多亲近这些股肱之臣。有同学没能看出这一点，就是整体理解上没到位。 　　 文言文的文意概括题，要求并不高，但对于课外文言文，先要读懂意思。题2（1），有同学意思没读懂，于是乱做一气。其实这一题很简单，只要找到“且予自他乡冒雪而归，就水仙也”和“家人不能止，听予质簪珥购之”，答案就呼之欲出了。 　　 写法探究题，要求也不高，能运用“衬托”“对比”“比喻”“以小见大”等术语，结合文本略作分析即可。 　　 自主探究题要求同学们自己去分析、比较、归纳、概括，发现问题，得出结论。它有两个考查思路，一是结合比较阅读考查同和异的辨析；一是结合生