初中政治教学论文 关于初中思品学科渗透生命教育的实践探究.docVIP

关于初中思品学科渗透生命教育的实践探究 ?[内容摘要] “人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点”，关注生命，培养生命意识，是现代教育的必然要求。思想品德课因其学科的特殊性自然应该承担起提升人的思想境界和生命价值的重任，关注学生的人文精神，唤醒课堂生命意识，使思想品德课成为生命教育的主阵地。因此，思想品德课教育的根本就应该是指向人的生命，关照生命的整体性、发掘生命的创造性、凸现生命价值应是初中思想品德课教学的本质。 [关键词]：渗透 生命教育 ?体验? 生命意识 生命教育的思想是美国学者杰·唐纳·化特于1906年首次提出，几十年来，生命教育的实践在全球得到了迅速发展，并取得了极大的成效。然而在我国，由于生命教育起步较晚，再加上独生子女在人口构成中的比例越来越大，这些独生子女从小就生活在相对优裕的环境中，对于生命历程中的种种曲折、不幸等，往往缺乏必要的应对准备，在面对某些生命历程中的意外事件，他们可能缺乏适当的应对能力。特别是近年来，一些地方未成年人遭受意外伤害的比例有所增加，青少年自杀现象时有发生，青少年生命意识的淡薄、生命力的脆弱已成为了一种社会问题。如果我们从深层次分析这些现象，就会发现为数不少的青少年学生漠视生命的价值与意义，而其背后又是学校“生命教育”的缺失。我校倡导“开启智慧，润泽生命”的生命教育理念，因此，在学校中开展一系列以提升学生生命质量为目标，以思品学科渗透