教育部参赛_A night the earth didn’t sleep_陈国栋.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 人教版必修一Unit4 A night the earth didn’t sleep 教案背景 面向学生：(中学 □小学 学科：英语 课时：1 4、课堂时间：40分钟 5、学生课前准备： （1）自学本单元的词汇，读准生词，查阅字典了解词义和用法（2）阅读有关地震逃生方面的知识（3）鼓励学生提出自学中遇到的问题。 【学习策略】 高一的学生刚刚踏进高中的校门，阅读习惯还处于摸索和养成的初期，因此良好习惯的引导和阅读方法和步骤的规范就非常重要了，比如阅读技巧中非常重要的读前预测、略读、细读：’t sleep。 2、内容分析：本单元的阅读部分引用“地球的一个不眠之夜”为题，讲述的是1976年7月28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。全文结构清晰，第一段讲述的是大地震前夕，唐山地区发生的各种异常现象，也就是后来我们所知道的地震征兆，可惜这些异常现象都没有能够引起人们的警觉。第二段讲述了地震的开始，短短的15秒将整个唐山夷为平地，伤亡人数多达40多万。紧接着第三段将地震所造成的损害描述的淋漓尽致，城市一片凄惨，强烈余震再次袭来，人们忧心忡忡。文章的最后一段则讲述了地震发生了之后社会各界，尤其是解放军战士如何对灾区人民展开救援和帮助的，最后几乎被地震摧毁的城市得以复苏，人们重新获得了希望。 文章源于结构层层相扣而理解较为容易，通过阅读学生都能够找出各个段落的中心句。 3、教学目标学会本课、流利地朗读课文能正确完成第题、 1. 提高学生对地震灾害的认识，领悟地震中体现出来的人间真情，培养互助友爱精神。 2. 通过互助式学生培养学生的合作学习的习惯。 3. 赏析文章的语言表达艺术 4、教学重点：本课的重点是教师通过教授学生读前预测、略读、细读等阅读方法让学生能够学会获取和理解地震前的预兆、地震造成的损失以及震后的救援等重要信息。 5、教学难点：学生虽然获取了文章的主要信息，但是还要学会对获取到的信息进行归纳的总结、整合并结合个人经历和情感等方面进行输出，这就要求学生具有较好的语言基础。 6、教具学具：准备：Prediction Detailed reading Further understanding Retelling Interviewing 下面为具体的教学过程： 1、Warming-up （5分钟） 向学生展示一些近期出现的地震云的图片，引出有关“地震”话题的讨论。 设计意图：直观教学法能够激发学生的兴趣，让学生感知、理解地震是一种可怕的自然灾害。 百度百科/view/292326.htm 新浪/news/b/2012-11-01/074212275.html 在学生欣赏图片的同时，教师提出疑问，引发思考。 T: How do you think about these clouds? Are they beautiful? S1: Yes, they look beautiful and amazing. S2: Definitely! They are very colorful and I have never seen such clouds before. S3: They are amazing but look strange. 当有学生能够发现一些奇特之处时，教师及时引入地震的话题。 T：Yes, you are vey smart to find that. It is said that these clouds are called earthquake clouds. And before an earthquake happens, earthequake clouds will appear in the sky. That is what happened in Guangzhou several days ago.But actually the appearance of these clouds are nomal climate. Then why are we human beings so afraid of earthquake? Because we are afraid of our friend Mr. Natu