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中班数学教案：昆虫找家 【活动目标】 1、能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准确表述。 2、简单了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。 【活动准备】 蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份；纸制4层的平面楼房一幢；课件。 【活动过程】 一、昆虫聚会 师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀？ 师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉得怎么样？那你们知道蝴蝶小时候是什么呀？对，蝴蝶就是从毛毛虫慢慢演变成的。 师：又爬来一只你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁的家到处都有，无处不在。 师：又飞来一只你们知道哪种瓢虫？七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？，但是不一定每种瓢虫都是益虫哦，这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫，看看它们在吃什么？对，破坏植物，所以它们是害虫。 师：还有一只小昆虫是谁呀？它有一种什么本领？它能在草丛中跳来跳去的。 二、昆虫排队 师：小昆虫们想排着整齐的队伍出去玩，谁能帮它们沿着这条路排排队？ 师：你觉得谁排在第一？谁排在最后呢？你们也这样认为吗？老师来给你们一个小小的提示。 这个箭头表示什么意思？原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那现在谁能告诉我排在第一的是谁？你能完整地说吗？排在第二的呢？小蚱蜢排在第几？排在最后的又是谁？ 师：哪位小朋友能够看着箭头，把它们的排列情况完整地说一说？ 师：你们想不想一起来说一说？ 师：我们一定要看清楚箭头的方向，才能判断它们的位置。 师：小箭头要跟我们捉迷藏了！ 师：根据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说？你也来说一说…… 师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。 小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。 三、昆虫找家 师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。 师：看，小昆虫们的家是几层的呀？那哪层是第一层呢？为什么？所以，最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头，这样对吗？ 师：那这层是第几层呢？这层呢？还有一层是第几层？ 师：那我们看着箭头的方向一起数一数。 师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住？ 师：请你介绍一下，它们是怎么住的？ 师：你们也能像他那样完整地说一说吗？它们住的位置你们都记清楚了吗？ 师：小昆虫们想去别的楼层做做客，调皮的它们还让我们闭上小眼睛呢！ 师：睁开，看看它们都去哪里做客了？小蚂蚁现在在第几层做客，那原来它住在第几层呢？看看对不对哦！…… 师：你们的记性真好！看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。 四、和昆虫玩游戏 师：看，这里还有各种各样的小昆虫，它们也想和我们做游戏呢！你们认识它们吗？ 师：再看看它们的家是几层的呀？你是怎么数的？对，我们要看着箭头从下往上数。 师：这个箭头表示什么意思？对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答，谁能按照我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到的小贴纸最多，就能获得胜利！你们有信心吗？ 师：游戏开始，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了？他找的对吗？你是怎么找到的？ 师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。 师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了？ 师：今天的游戏哪队获胜啊？我们为他们鼓鼓掌，绿队的小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。 师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着胜利的成果也去找它们做游戏吧！ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有