中班数学活动：学习间隔排列(附反思)_0.doc

中班数学活动：学习间隔排列(附反思) 【活动背景】 学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。我班刚刚开展了探索活动《剪剪乐》，幼儿通过一次又一次的尝试和比较，终于学会了螺旋形的剪法，那种由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次数学活动《学习间隔排列》，我继续尝试给孩子主动学习提供机会，让孩子努力去发现，去探索，意在提升幼儿自主学习新知的能力。 【活动目标】 1、排排、比比，学习间隔排列的方法。 2、体验规律美。 【活动准备】 雪花片积木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢虫和绿叶若干，彩色皱纹纸。 各种有规律排列的实物图片若干。胶水，细绳。 【活动过程】 　　1、幼儿搭积木导入活动： 师：小朋友会搭雪花片吗？如果老师请你选两种颜色的雪花片来搭，你会选哪两种颜色？ 幼儿回答。 师：用两种颜色的雪花片搭一根小棒，你会吗？搭给我看看。 幼儿搭积木。 2、展示幼儿作品，感受有规律排列的美 师：谁来将你的小棒给大家看看？ 展示1名幼儿的作品，我们来看看他选了哪两种颜色，是怎么排的？ 师带幼儿念一念“一个红的一个黄的，一个黄的一个红的一个红的……” 再展示1名幼儿的作品，并带幼儿念一念。 展示第三名幼儿的作品，黄的、绿的、黄的、绿的、黄的、绿的、黄的…… 幼：哇…… 师：这位小朋友的小棒和上两位的小棒有什么不一样？ 幼儿回答后教师小结：原来这个小朋友是黄颜色隔着绿颜色再隔黄颜色再隔绿颜色……这样有规律地排下去的，这样的小棒看上去很美，我们也来学一学这种好办法好不好？ 幼儿学习用间隔的方法再搭一次雪花片。 3、学习有规律的间隔排列 师：让大家看看你排的怎么样？ 展示幼儿成果，师幼共同检查排列情况。 师：小朋友的这种好办法还有一个名字呢！小朋友想知道吗？这叫间隔排列，是一个隔一个有规律的间隔排列这样排下去可以排得很长很长呢！我们来试试把两种一样颜色的雪花片小棒连起来。 幼儿寻找一样颜色的雪花片棒并连接。哇…… 我们来检查检查是不是一个隔一个有规律地排的？ 　　4、欣赏“有规律地间隔排列”的现实装饰美 师：我们现在有很多地方都用这种有规律的间隔排列进行装饰呢，我们一起来看看。 图1：百润发里的彩色小旗图 图2：人民商场里垂吊的花球 图3、自己幼儿园走廊内的珠帘图 师：有规律地排列让我们的环境变得真美啊！我们也来用这种办法把我们的教室打扮得更漂亮好不好？ 　　5、幼儿打扮教室，深化对规律排列的印象。 师：看老师为大家准备了哪些材料？幼儿回答。你想用什么材料进行排列？怎样用这些材料进行窜连？幼儿回答 幼儿分组意愿活动可以选择：窜彩色小木珠、窜彩色玻璃珠、做彩色纸链。教师巡回指导 课后延伸：打扮活动室，欣赏孩子的成果。 【教后反思】 什么是有规律的间隔排列？如果老师要用一两句话让孩子来理解，相信小学生理解起来也很困难，何况是5、6岁的孩子？如果老师直接出示效果图，少了之前的实际操作与摸索，单纯的模仿，相信孩子们不会有很深的印象。我设计的整个活动过程，孩子们一刻也没有闲着。孩子们在排排、比比，再排排、比比的探索过程中感受着“规律”一词的含义。一次次地操作与对比，孩子们摸索出了真知，这是一个有着心里转换的过程。人家都说“实践出真知”。对现实中的装饰图片的欣赏，让孩子感受到这种排列方法的美好，从而产生打扮活动室的想法，顺其自然。老师准备的丰富的材料，让孩子感到材料的多样性。整个活动朴实无华，操作性强，层层深入，让孩子体验到自主学习的趣味。儿童的世界是儿童自己去探索去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。教师创设的不同情境，让孩子在自由的天地里，充分用眼、手、脑去发现、去创造，同时也学会学习。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来