小学语文综合性学习的实践操作.docVIP

小学语文综合性学习的实践操作 　　教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）的颁布，标志着与现代社会发展相适应的新语文课程将在全国范围内分步实施。《课标》较之于传统的《小学语文教学大纲》有一个显著的特点是：强调了学生是学习和发展的主体。在原先四大版块的基础上新增加了语文综合性学习的内容。而语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。从教育的时代性、社会性来看，语文综合性学习方式也必将成为知识经济时代语文课程中占主导地位的学习方式。 　　小学语文课程是整个九年制义务教育的基础课程。小学语文课程中倡导综合性学习方式也就显得尤为重要。作为基层学校、老师，理应根据《课标》提出的目标，在实践中努力探索出一条切实可行，且可操作的综合性语文学习的途经和方法。本人通过学习思考、实践摸索，对此有一些实践的认识。 　　鉴于对《基础教育课程改革纲要》和《义务教学语文课程标准》解读的认识，结合本人的教学实践，借鉴上海等地的一些实践经验，本人提出小学语文综合性学习实践操作三个方面的建设性意见。 　　一、小学语文综合性学习应遵循的原则 　　1.教育性、趣味性原则。语文教育的社会性很强，同时语文学科本身的系统性，规律性也无不对课程设置发生影响。换言之，小学语文综合性学习的实施，必须以语文教育观念的转变、更新为前提，体现活动主题的教育效能。但主题的教育性并不