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小学语文语境式词语教学的实施策略 　　摘要：随着教育的不断改革和发展，新课程也逐渐被我们所接受和认识。新课程改革的是深化素质教育，在素质教育指导下，教师应该选择适合于自己教学的方法，从学生利益出发，让教学方法真正起到作用。然而，大多数教师仍然是传统的教学思想。语境式词语教学是重要的教学辅助工具，让学生对教学内容加深理解和运用，从而提高语文教学质量。 　　关键词：小学语文；语境式；教学方法；问题 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0018 　　在语文教学中，词语教学是重要的组成部分，词语是构成语言的基础，对学生的语文学习有很大的影响。目前，我国大部分教师教学方法比较单一，无法激发学生学习的兴趣，教学质量低下，因此，在小学语文教学中，要加强语文词语教学，激发学生学习的主动性，为学生今后的语文学习奠定基础。 　　一、小学语文词语教学中存在的弊端 　　1. 语境式词语教学脱离了语境 　　现在的语境式词语教学逐渐地脱离了具体的语境词语教学，词语仅是单一的存在。在目前的教学方法中，教师一般将词语单独拿出来教学生，然后在语文课文中再次遇到就会将其省略，以节省时间。这种教学方法就使词语脱离了语境，导致学生无法加深对词语的理解和应用。 　　2. 教学方式死板 　　在小学语文教学中，教师一般会让学生念生词，抄写词语的意