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小学语文课堂运用情境教学策略初探 　　【摘 要】课堂教学是小学生学习语文的重要形式之一，一节生动的语文课有助于学生更好的理解、接收所学内容，能够为学生养成良好的学习习惯，提高学生积极主动地学习兴趣，在语文教学课堂上，教师可以利用多种辅助手段为学生创设情境，将课本内容以更加生动形象的方式表现出来，将学生引入情境，活跃课堂氛围，促进学生身心发展。 　　【关键词】小学语文；课堂；情境教学 　　前言 　　随着新课改的不断深入，小学语文课堂教学也在逐步发生转变，以学生为课堂主体，促进学生自主学习的理念在教育中得到越来越多的支持与实践，教师运用各种教学手段，致力于提高课堂教学效果，改善课堂教学氛围，其中情境教学经过多年研究与实践，在语文课堂上取得了良好的效果，有利于将课堂与实际生活有效联系起来，激发了学生学习兴趣，有助于提高课堂教学的实效性。 　　1.情境教学的内涵 　　对于情境教学的定义各国学者都有不同的见解，我国的教育家李吉林认为：小学语文情境教学就教师从‘情’与‘境’、‘情’与‘辞’、‘情’与‘理’、‘情’与‘全’的教学关系出发，创设学生喜欢的教学情境，激起学生的参与热情，是把学生的情感和认知活动结合在一起的教学模式。课堂情境教学，顾名思义即在课堂教学中，教师根据课堂所教授的内容需要，运用一定的语言、音乐、图片、视频等方法将课文内容与实际场景相结合，更加生动、形象地表