小组合作，开启“不教”之门.docVIP

小组合作，开启“不教”之门 　　“教，是为了不教”，这是叶圣陶先生在语文教育方法上的著名论断。这一主张的精髓在于：语文教师在教学过程中，要培养学生的自主学习能力，引导学生自主探究。叶老的话语，对新一轮课程改革仍具有重要的指导意义。 　　“教，是为了不教”，强化了教师在教学过程中的角色转换。简而言之，“不教而教”，对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。它要求教师转换“演员”的身份，放弃“主角”的地位，转而探究如何把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 　　“教，是为了不教”，强调了学生在学习过程中的主体地位。当学生获得学习的主动权时，学习便由被动变为主动。此时，学生不仅“学会，会学”，而且会变得“乐学，好学”。这一地位的转换，有利于培养学生的自主能力、探究精神。 　　教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建。教学的定位应在于交往，没有交往就不存在真正意义上的教学。与此相适应，就要求教师在教学实践中，既注重师生间的交往，也要注意课堂教学中学生之间的交往。而这种交往，最好的载体就是小组合作。小组合作，能使自主能力在小组中得到强化，能使探究精神在小组中得到训练，能使学生真正成为课堂的主人。小组合作，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，适应时代发展的要求。所以，以“小组合作”这种形式，来开启“不教”之门，应该是教师对叶圣陶老先生“教，是为了不教”这一著名思想认识的