《自创学法指导课一：三角板中的数学》教学设计.docVIP

在中考总复习中，选择合适的课题，进行适当的学法点拨尤为重要！面对升学的压力，教师更应注重课堂的实效，把激情融入课堂，激活学生的思维，充分调动学生学习的积极性，构建充满活力的课堂！ 我在进行了充分的准备后，借助简单的数学教具——三角板，设置了一节学法指导课，问题的设置力求层层递进，引导学生从多角度思考问题！让学生在变与不变中寻求共性，学会将复杂的题目进行分解！在激情澎湃的课堂氛围中力求每一位同学都感受到学习的快乐。注重挖掘学生的潜能，给学生一个充分展示的舞台，以达到人人都能学好数学的目标！ 下面是我在中考总复习中精心准备的一节学法指导课，选材于常见的三角板： 以前后四人为一小组，每组分别准备四个全等的含300的直角三角板和四个全等的含450的三角板，课前检查中发现有的组是买了相同的四副三角板，而有的却是用硬纸板亲手制作的！对后者就地取材的做法提出表扬！ 教学过程： 探究环节 情境一?? 爱“拼”才会赢 ? 问题1. 用两个全等的含300角的三角板可以拼成哪些特殊的四边形、三角形？ 问题2. 用四个全等的含300角的三角板可以拼成哪些特殊的四边形、三角形？ 问题3. 用四个全等的含450角的三角板能拼成菱形吗 ？为什么？ 问题4.拓展：用四个全等的直角三角形一定可以拼成?????????????? 。 ??????①一般的平行四边形。 ??②一般的矩形。? ?③不是正方形的菱形。