教师组织情智教育学习活动的问题与对策.docVIP

教师组织情智教育学习活动的问题与对策 　　摘 要：在情智教育活动的实践研究中，我们初步探索了情智教育活动的基本流程和组织策略。在研究过程中还存在着许多问题，如“情智”发展的认识有偏颇，“情智”分离、融合较差，活动过程不能体现目标的落实，教师忽略幼儿“情智”发展的状况和表现等。本文对此进行了浅析，对存在的问题提出了相应的解决对策。 　　关键词：组织；情智教育；学习活动；问题；对策 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0231-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.147 　　幼儿园情智教育活动的实践研究是我园承担的省级课题。在研究设想中，我们将情智教育活动界定为以促进幼儿的情智融合发展为目标，通过营造良好的人文情感氛围，采取丰富多样、针对实效的教育情境策略，运用以情为先，情智互动的教育方法，以典型的主题系列活动为载体，有机融合到五大领域和家庭生活中，以情育情、以情萌智、智中生情，促进幼儿情智融合发展的教育活动。这里的情智教育学习活动指的是以集中方式开展的教学活动。在情智教育活动的实践研究中，我们初步探索了情智教育活动的基本流程和组织策略，但是在开展实践活动中我们却发现一些问题和现象。 　　一、存在的问题及其现象表现 　　（一）对“情智”发展的认识有偏颇