五年级数学下册 包装的学问教案 北京版.docVIP

课题 包装的学问 课型 新授 共 节 第 节 教学目的 1.学生通过动手实践操作,找出各种不同的包装方法,计算表面积,并比较得出最节约的包装方法。 2.通过两次亲身实践,探究规律——最大的面重合就能使包装纸最节约。 3.通过观察和实践,学生找出包装带的长度与棱长之间的关系。 4.通过培养学生的动手操作能力,空间观念得到发展,培养学生积极思考,探究规律的能力。 重点难点 引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。 通过培养学生的动手操作能力,空间观念得到发展,培养学生积极思考,探究规律的能力。 教学用具 一人记录，一人测量，一人计算， 教师活动 学生活动 意图 教学过程 一、复习导入 观察火柴盒，求出制作一个火柴盒至少需要卡纸多少平方厘米？ 二、探究新知 1.把两盒火柴用塑料皮包起来，问： 包装时可以有几种码放方法？ 2.怎么包装比较节省塑料皮？ 如果采用计算的方法，在测量时 忽略接头处的长度不算，而且测量上总会有一些误差，所以我们的包装纸总要比盒子的表面积大一些，因此请用进一法保留整数进行计算。 比较得出：方案①最节省包装纸。说一说为什么第一种方案最省纸？ 3.如果把6盒火柴包装在一起，请你设计出最节省的方案，并求出表面积。 说一说哪种方案最节省，为什么？ 引导学生发现： 长宽高相差越小，越接近正方体，表面积越小。 4.把包装好的火柴装在这样的箱