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数学教育史 内容提要 ????世界数学教育史源远流长，几千年来，东、西方都建立和发展了各具特色的数学教育体系。我国的数学教育，萌芽于夏、商，成长于周、秦，发展于汉、魏，繁荣于唐、宋，普及于元、明、清，长期居于世界领先地位，近百年来虽一度衰退，但新中国成立以来，数学教育事业迅猛发展，正在赶超国际先进水平。西方数学教育，源于希腊，中经罗马，至文艺复兴时期始见端倪，产业革命以后，普及与提高并进，发展迅速，100多年来，执数学教育之牛耳，影响极广。本书探讨了中外数学教育史的兴衰历程。????本书可供有关专业教师(尤其是广大中小学教师)、研究生、大学生和教育工作者参考。 目录 总序序前言中国数学教育史第一章??先秦的数学教育第一节??夏、商的数学教育第二节??十进位值制记数法第三节??西周的数学教育第四节??数字化的计算工具——算筹第五节??春秋战国的数学教育一??社会生产、生活、管理与数学教育二??手工业与数学教育三??大型水利工程与数学教育四??《周易》与数学教育五??私学和官学的数学教育简短小结第二章??秦、汉及魏、普、南北朝的数学教育第一节??中国古代数学教育内容的体系化、规范化一??《九章??算术》奠定了中国古代数学教育体系的坚实基础二??问题化的开放结构三??算法化的内容四??模型化的方法与数字化的计算工具——算筹五??数形结合与直觉把握第二节??汉代的数学教育一??“独尊儒术”对数学教育的影响二??刘歆的数学教育思想三??汉代官学的数学教育四??汉代私学的数学教育第三节??魏、晋、南北朝的数学教育一??科学技术的新发展二??数学教育的新发展简短小结第三章??隋、唐的数学教育第一节??社会发展与数学教育第二节??隋唐时期数学的重大成就一??天文历法与二次内插法二??土建工程与开带从立方三??经济繁荣与实用算术第三节??数学教育史上的伟大创举一??隋唐时期的国立数学专科学校和钦定数学教科书二??隋唐时期教育的繁荣昌盛第四节??隋唐时期数学教育的多样化一??私学家传二??和尚道士传数术三??经师兼授数学四??手工艺徒制的数学教育第五节??科举制与数学教育简短小结第四章??宋、辽、金、元的数学教育第一节??宋代重视“兴学”的文教政策第二节??宋代的教育一??宋代的官学二??宋代的私学三??宋代的书院制度第三节??宋代的数学教育一??算学概况二??崇宁算学令三??宋代算学的特点第四节??杨辉的数学教育思想一??数学体系二??“习算纲目”第五节??辽、金、元的数学教育一??辽、金、元的文教政策二??辽、金、元官学的数学教育三??辽、金、元私学的数学教育四??辽、金、元科举对数学教育的影响第六节??宋、辽、金、元的数学成就一??中国古代数学发展的高峰二??数学高峰出现的原因简短小结第五章??明代的数学教育第一节??明代的文教政策一??尊经崇儒，理学正宗二??重“文治”，兴学校三??实行文化专制，大兴文字狱第二节??明代的数学教育一??中央官学(国子监)不设算学二??地方官学取消试算三??宦学师事引进西算四??普及珠算教育，推广实用数学五??私学中的数学教育第三节??宋、元数学的失传一??宋、元数学失传的始末二??宋、元数学失传的原因简短小结第六章??清代的数学教育第一节??西算东渐与清代数学第二节??清代的数学教育一??官学的数学教育二??私学的数学教育三??乾嘉学派的数学教育简短小结第七章??近代数学教育第一节??新学堂的数学教育一??京师同文馆的数学教育二??普通学堂的数学教育三??数学教科书第二节??“癸卯学制”的数学教育一??数学课程的计划和安排情况二??数学教科书简介第三节??20世纪20年代的数学教育一??教育体制二??“壬子癸丑学制”的数学教育三??中学数学教科书简短小结第八章??现代数学教育第一节??“壬戌学制”的数学教育一??“壬戌学制”二??中学新学制数学课程标准三??数学教科书第二节??第二次国内革命战争时期的数学教育一??苏区教育二??国民党统治区的数学教育第三节??抗日战争和解放战争时期的数学教育一??国民党统治区的数学教育二??根据地和解放区的数学教育简短小结第九章??1949年以后的数学教育第一节??新中国成立初期的中学数学教育第二节??1952－1957年的数学教育第三节??1958－1961年的数学教育一??中学数学暂用课本(1958－1960年)二??中学数学试用教材(1960年)三??编写十年制中学数学试用教材(1960－1961年)第四节??19