物理教育应注重学生自主学习.docVIP

在物理教学中注重学生自主学习 严素萍 (张家港市港区初级中学 215633） 摘要：物理教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的自主科学探究能力，科学态度与科学精神。为此，我认为，培养学生自主学习是达到该目的的唯一途径。 《全日制义务教育物理课程标准》中明确物理教育培养目标：不仅仅是要求学生知道一些物理知识，会做一些物理实验，能解一些物理习题。因为随着时代的发展，知识是学不完的，实验也是做不完的，题目更是解不完的，物理教育更应关注学生能力的培养、科学态度、科学精神及正确价值观的养成。从国际科学教育的改革趋势看，物理教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的自主科学探究能力，科学态度与科学精神。为此，我认为，培养学生自主学习是达到该目的的唯一途径。 １．自主学习原理意义 自主学习是学生一种有目的有计划有组织的积极行为，只有学生在学习中表现出良好的学习自觉性，充分发挥自身的主观能动性和具有强烈的学习责任感，才可能保证学习活动的有效性，并有可能取得良好的学习效果，自主学习原理强调： １.１学生在学习中的主体地位 教师、教材、设备等因素都只是搞好学习的一种必要的外部条件，学生才是学习的主体、学习的决定性因素，如果学生的这种主体作用，不能有效地得到发挥，哪怕教学设备再先进，教师教得再好，也无法使学生学到真正的知识和本领。 １.２学生在学习中的自觉性 只有学生能够在学习中自己有目的有计划、有组织地进行学习活动，这种学习才是有效的，如果学生缺乏自觉性，学习的目的、过程、方法全由他人来包办，甚至具体的学习活动都不离开教师和家长的监督，这样的学习是很难收到应有的效果的，尤其是当外在的督促力量减弱或不存在的时候，就会使学生出现诸如逃课、逃学、抄作业或不交作业等不良行为，将会造成学习成绩的极度滑坡甚至达到积重难返的地步。学生在学习的任何一个阶段和环节当中，只有经过自己的主观努力，身体力行，勤学细思，才能真正学好知识。学生应该对学习活动及其结果形成认真负责的态度，不但能够接受学习成功时的荣耀，同时也能对自己学业中失利或失败承担责任，这样才能使学生无论是在学习的顺境还是在逆境中都能表现出良好的学习自觉性，从而做到胜不骄败不馁，将学习的航船驶向胜利的彼岸。 ２．学生自主学习的必要性 自主学习是搞好学习的一种最基本最重要的品质，是决定学习效果的一种关键的主体变量，学生自主学习才有亲身的体验，才能真正认识和发现问题，才会对所学知识有兴趣、有热情和创新，才能实现知识的自我消化、自我控制。我国教育家孟子主张学习上“自求自得”才会有益。他认为学习如果缺乏自主，出于被动，则对外来知识的了解往往是肤浅的，这样最终必然导致心中一无所获。现代学习理论也表明，在学习过程中需要学生的大脑处于积极的活跃状态，并始终保持一定的紧张度和有效的思维加工，才能保证学习中输入的各种信息有效吸收。 学习活动是一种具有高度的自我组织性的活动，学习者只有充分发挥学习的自主性，才能有效实施这种高度的自我组织性。17世纪德国著名的哲学家莱尼茨给我们留下了一句至理名言：“世界上没有两片完全相同的树叶。”人们经过长期的探究和研究表明：不仅自然界没有两个完全相同的事物，在社会中也没有两个完全相同的事物，在社会中也没有两个完全相同的个体，可是我们作为教师往往只是针对班上大多数学生的一般情况而想学生提出一些基本的学习要求，在教学的安排和实施方面，往往只能从大体考虑。就目前的教学实施，教学班级人数安排而言，很难照顾到每个学生的具体学习进程及其学习方式，这就客观要求培养学生根据自己的具体情况合理去组织安排整个学习活动，确定符合自己发展水平的学习目标，指定自己可行的学习计划，并根据自己的特点去开展有效的学习活动。教学过程中的实践表明，物理成绩好的学生在学习中往往能够有效地确立学习目标，制定与实施学习计划，重视合理安排学习活动，从而在学习中表现出良好的自我组织性。 学习活动是需要学生亲自动手、动口、动脑的一种自我消化的活动过程，只有学生在学习中充分发挥自主作用，才能有效地实现这种自我消化?。从心理学和教育学可知：学生学习的过程来自老师、书本的有关信息，经过自己的感知、记忆、理解、应用等环节逐步转化为自己的经验能力的过程。在实现这种转化的过程中，需要学生发挥高度的学习自觉性，形成积极的学习意向，进行全面细致的观察、准确而完整的记忆，深入透彻的思考，正确而灵活的应用。通过长期的教学观察发现物理成绩好的学生在课堂上比较多地发现问题，并且能大胆地提出问题，在实验过程中也很积极地动手操作，并从实验过程中提出新的问题，发现新的规律，领悟新的知识。在进行小制作、小设计时也表现出很好的自创能力。 学习过程是一种需要学生进行有效自我调控的，在学习过程中，学习条件、学习方式、学习的结果