教师礼仪和上课技巧.pptVIP

LOGO 4.正面教育、时时鼓励 LOGO 孩子们从生活中学习 —诺尔特 … … 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了遣责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 … … 我们的孩子生活在什么之中呢！ LOGO 4.正面教育、时时鼓励 无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。 组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣。 师生互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！ 遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。 有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。 日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥孩子，忌大呼小叫。 LOGO 说你行你就行，不行也行！ 说你不行你就不行，行也不行！ ——《赏识你的孩子》周弘 5.抑扬顿挫、收放自如 前苏联教育家马卡连柯曾说过： “同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”  因性格的迥异形成了各不相同的语言风格 1.不紧不慢，小河流水型 2.铿锵有力，大江奔腾型 3.快不喘气，快如机枪型 4.惜字如金，慢如蜗牛型 5.温柔体贴，低如催眠型 6.声如洪钟，听久剌耳型 LOGO 5.抑扬顿挫、收放自如 你属于哪种声音特点？ 小鸟:音调较高，尖细，语速快，吐词清楚。 花猫:轻柔，温和，声音较小，说话慢条斯理。 老虎:音色洪厚，响亮，说话干脆。 黄牛:声音低沉，语速慢。 LOGO “抑”和“扬”： 1.节拍的强弱，力度的大小的交替变换。 2.以及句子长短、语调升降的有规律变化。 LOGO 6.面向全体，照顾个别 （1）在设计每次教育活动时，要根据孩子发展水平及结构上的差异，分解教育目标，并确定最高要求和最低要求，在使教育目标与孩子整体发展水平保持一致的前提下，照顾个体差异. （2）不用同一标准去衡量每一个孩子，而应该用不同层次的标准去评价孩子的相对发展。 （中关村四小校长例子） （3）细节体现教师的教育观。例如：场地的设计、教师的站位、需谨慎用的话语 。 LOGO “礼者，敬人也。仪者，形势也。” 1 2 衣着得体、装饰适度 3 正面教育、时时鼓励 4 激情万丈、始终微笑 5 抑扬顿挫、收放自如 面向全体、照顾个别 6 保证上课的最佳效果的基础 LOGO 上课注意事项 LOGO 一、上课的基本流程 教学目标 教学准备 教学过程 教学延伸 LOGO 二、关于教学评价 评价的方法 常用的评价形式 LOGO 科学性 全面性 客观、具体性 LOGO 1.自我评价法：孩子自评 2.他人评价法：教师评价 孩子互评 3.相对评价法与绝对评价法 4.个体差异评价法 5.数量化方法与非数量化方法 LOGO ◆ 书面评价 ◆ 图形评价 ◆ 语言评价 ◆ 神态评价 ◆ 肢体评价 LOGO 投一个赞赏的眼神 点头 微笑 歪一歪脑袋，皱一下眉 LOGO 掌声鼓励 抚摸 翘拇指 轻轻地拥抱一下 互相对拍一下手 打√（手势表示） LOGO 三、关于提问 LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO 四、关于细节 　《后汉书·班超传》：“为人有大志，不修细节。” 　 班超：汉朝杰出将领。 班超为人有远大的志向,不计较一些小事情。 完美体现在各个细节之处. ——余世雄 余世雄 世界华人最权威、最资深的实战型培训专家 LOGO 四、关于细节 分组讨论，代表发言： 什么是细节？ 生活中的细节？ 工作中的细节？ 学习中的细节？ LOGO 事例分享：小军与小张都是工作勤劳、业绩突出的优秀员工，但是半年后只有小张留下并被提升为部门主管，更得经理赏识，而小军则无声无息地离开了。理由何在？经理最终透露了他半年来对两人的考察结果和决定：小张和小军在工作业绩方面确实平分秋色，而且人缘也不相伯仲，要在其中选拔一人实在很为难，但是到了他们的宿舍走走时，却发现凡是没人的