小学英语课堂教学的误区及其对策.docVIP

小学英语课堂教学的误区及其对策 ????????????????????????????????????????????????? 电子讲稿下载 ? 可以这么说我们在座的各位是小学所有学科中最先进行新课程改革的实践者。据我了解语、数是从2003年开始使用新教材，而我们英语学科是从2001年开始实施新课标、使用新教材，至今已有四年，使用了两套新教材，部分学校的老师还使用了外研社的一年级起点教材。 四年的时间，我们在座的各位付出了课改前几倍的时间、精力用于了解课标、熟悉新教材、备课、上课、课后辅导等。我们在实施新课改的进程中进行了卓有成效的探索，我们是最先接受新理念的（2001年8月，我们区级教研员参加省级培训，回来后对全市英语教师进行转训。2002年8月，《新标准英语》的主编鲁子问教授、外研社的张剑对我们进行了培训）； 我们是最先使用新教材而且是两套；最先进行教学方法的改革（运用全身动作反应法、尝试新课标倡导的任务教学法）；在学校最受煎熬的学科，课节最多（每人最少一周上17、18节课，有的甚至达到20多节，前几天参加省活动，把英语教师课节多这个问题反映给省教研员，他也到国家教育部反映过，答复是没有这方面的具体规定，目前国家还不会做这方面规定）；教学量最大（除了正常的英语课外，大部分老师早晨还要早早到校领学生早读、下了课还要批改作业、给差生补课）；教学效果最不显著语数、还有其他