张思雁（原创）.近五年我国幼儿教师专业发展研究综述.docVIP

近五年我国幼儿教师专业发展研究综述 湖南大学幼儿园 张思雁 摘要：幼儿教师专业发展问题是目前我国学前教育研究的热点，近五年来我国诸多学者对此进行了多方面的深入研究，取得了一定成绩。文章在对已有研究文献进行梳理、思考并获得启示：从研究关注的对象看，对不同身份幼儿教师的专业发展都要兼顾；（二）从研究主体看，幼教机构管理者和一线幼儿教师自身要更多参与到自身专业发展研究行列中；（三）从研究视角看，基于幼儿教师与中小学教师工作差异性的比较研究需要加强；（四）从幼儿教师专业成长的途径看，理论与实践要更好对接，打通幼儿教师专业发展的通道。 关键词：幼儿教师，专业发展 幼儿教育是基础教育的基础，幼儿教师的质量决定着学前教育的质量。2010年我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《若干意见》）相继出台。《规划纲要》明确指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，这充分体现了国家对教师队伍专业化的高要求。2012年国家教育部颁发了《幼儿教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），比较系统地构建了专业标准体系，对我国幼儿教师队伍建设具有导向功能。