比较韧性教学设计杨惠珍.doc

附件1：教学设计封面格式 NO： 温州市小学各学科“新常规·新设计”评比 学科：小学科学 学校：龙湾区永中第一小学 姓名：杨惠珍 题目：比较韧性 联系手机 《比较韧性》教学设计 教 材 与 学 情 分 析 《比较韧性》是教科版小学科学三年级上册第三单元《我们周围的材料》的第三节内容，教材一共安排了“比较韧性”，“认识塑料”以及“塑料可回收利用”三个部分，要求学生会解释韧性是指物体在受力变形后不易折断的性质，并知道塑料是韧性比较好等多种优点的材料，培养“从‘塑料回收、循环使用’这样的小事做起”来保护环境的行为习惯。三年级学生有了一定的学习和生活经验的积累，对科学探究有一定的认识，懂得了一些实验和记录的方法，但通过教材的活动设计的体验过程，无法正确的描述比较材料韧性的方法、环保只是意识没有具体的行动路径，很难达成编者的意图。我从以下三方面做了教学改进：首先是创设用比较身体的韧性情境引出材料韧性的比较，改进教材的实验设计：通过挂相同的重物看谁先断裂的方法比较不同材料的韧性，比较出塑料的韧性好；其次用阅读小资料展示塑料的种种优点，再提出塑料垃圾的难处理，形成一种强烈的对比；最后通过一个自己做的小实验让学生明白塑料是可以回到工厂再加工的，自然而然引出塑料垃圾应该放入可回收垃圾桶回收，培养“从‘塑料回收、循环使用’这样的小事做起”来保护环境的行为习惯。 教 学 目 标 科学概念: 1．韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质，塑料是韧性比较好的材料。 2．塑料能循环利用。 过程与方法: 1．用简单的方法比较材料的韧性。 2．通过阅读资料来认识塑料的特点。 情感、态度、价值观: 1．体验到可以用实验的方法来解释材料的韧性等物质的性质。 2．培养“从‘塑料回收、循环使用’这样的小事做起”来保护环境的行为习惯。 教学重点 1.认识塑料，比较材料韧性的方法 2. 塑料能回收、循环使用 教学难点 比较材料韧性的方法 教学准备 学生：一套长度、直径一样的塑料棒、铁棒、木棒，钩码五个，自制教具一份，任务单一张，《塑料小知识》阅读资料一份。 教师：课件，荧光棒 教学过程 教学过程 教学过程 活动设计 设计意图 一、创设情境，引出课题 1.荧光棒和彩色木棒进行对比，提出“韧性”的概念：韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质，然后引出课题----《比较韧性》。 聚焦本课核心任：比较韧性。 任务设计，实验记录 比较人体的韧性 请两位身材相似的同学来比较韧性。教师示范记录比较结果。 比较材料的韧性 聚焦韧性的概念，和学生一起研讨比较韧性的方法。可以用力折三种材料看哪种材料先断裂。引导学生说出比较要具有公平性，需要选择相同形状的材料和用相同大小的力。让学生总结实验过程：在三种材料的棒都上挂五个的钩码，看谁先断。 教师出示自制教具，让学生在自制教具上做实验。（如下图） 3.学生实验，教师巡视 任务单 1.请写（或画）出三种材料最后的形状。 2.我选出韧性最好的材料是（请在韧性好的材料下面打√）。 3.说出我选择这种材料的理由 提示 1. 选出韧性好的材料; 2.实验过程请轻声讨论，认真实验; 3.实验结束后上交材料并保持安静。 汇报结果 学生花1分钟时间整理一下汇报内容，组织一下汇报语言。 请方法不同的小组上台详细汇报。 剩下的小组轮流汇报实验结果，教师把实验结果汇总在黑板上。 小结：塑料和金属的韧性都很好，我们还不能比较出结果。但是我们能看到塑料弯曲更多，说塑料更软。塑料还有很多优点，所以生活中塑料应用很广泛。 认识塑料 给出《塑料小知识》资料 学生结合生活经验谈谈塑料的应用和优点。 教师在黑板上用气泡图表示出塑料的优点。 塑料小知识： 在人类社会现代化进程中，塑料起着至关重要的作用。以下我们就讲一下塑料在人类文明社会发展中的地位与作用。????一、塑料在农业中的应用 塑料在建筑领域中的应用 三、塑料在汽车领域中的应用? 四、塑料在医用与食品包装中的应用 塑料垃圾的处理 PPT展示塑料垃圾的难处理问题。 让学生自己说说塑料垃圾随意处理的危害。 3.塑料的循环利用 视频----塑料的循环利用 介绍塑料制品的回收标志和工厂的回收加工过程 视频截图 3.学生谈谈哪方面做起 拓展作业 课后寻找塑料制品上的回收标志，了解不同数字的意义。 这样的引出既引起了学生的兴趣，又能让学生很容易