3-小不不施努力策尔.pptVIP

* “小不不”施努策尔 教学目标 1．认识7个生字，会写9个生字。 2．能快速默读课文并了解大意。（重点） 3．能复述故事的主要情节，培养学生思维能力、感悟能力和表达能力。（重点） 4．通过人物的语言和心理活动的描写，体会人物的心理变化的过程。（难点） 作者简介 沃尔夫(Friedrich Wolf，1888—1953)，德国剧作家，儿童文学家。青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。1928年加入德国共产党。二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。 “小不不”施奴策尔 学习目标 1．认识7个生字，会写9个生字。 2．能快速默读课文并了解大意。 3、能正确、流利地朗读课文。 自学指导一 1、结合预习，组内互查读文情况，有读得不流利的地方，互相教读几遍。 2、结合预习，借助字典，合作学习生字新词。 10分钟后，进行检测。比一比，哪个组能得到最高分。 认读词语 鲍莱 掺和 粘贴 糟糕呼哧 白搭 苦恼 澄清 漏洞 拐杖 蹲下 心肝宝贝 庞然大物 认字扩词 鲍 莱 掺 粘 糟 肝 哧 搭 恼 杖 漏 蹲 澄 庞 区别形近字组词 贴（ ）莱（ ）槽（ ）恼（ ）粘（ ）菜（ ）糟（ ）脑（ ）掺（ ）杖（ ）澄（ ）庞（ ）渗（ ）账（ ）登（ ）宠（ ） 多音字注音组词 粘（ ）（ ）　澄（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 自学指导二 快速浏览文章，用简单的几句话概括一下这个童话主要讲述的是什么故事？ 3分钟后同桌交流，5分钟后全班交流 “小不不”施努策尔 故事导入 从前有一只狼草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子普策尔（“小不不”的母亲）把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的友谊。狼对普策尔的爱称是“月亮的口水”但是恢复了凶猛本性的狼要在草原上生存，却必须以她那样的小动物为食物。虽然他还是很爱普策尔，甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她，充当她故乡的花朵，结果却只是扎伤了她的胸口。 有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹，也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。终于有一天，她从他身边跑开了。兔子普策尔有了孩子，叫施努策尔，人们叫他“小不不”，在施努策尔的身上又发生了什么事呢？让我们一同走进德国作家沃尔夫的《“小不不” 施努策尔》。 学习目标 1．能复述故事的主要情节. 2．结合描写人物语言和心理活动的语句，体会人物的心理变化的过程. 自学指导一 快速默读课文，找出具体描写事例的语句，体会一下“施努策尔”是一只什么样的小兔子？你喜欢这只小兔子吗？说说你的理由。 5分钟后在组内交流。8分钟后全班交流。 相关资料 主人公施努策尔是一个不听话，性格倔强，可爱，幸运”的孩子。 （1）3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都爱说“不”，人称“小不不” （2）他是一个“难管教的孩子”：关黑屋也不认错；母亲让他拔嫩草，他“直挺挺地站在那里，像根木头，简直就像瘫了似的。 （3）他十分让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。 （4）“他心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。”惹爸爸生气，他很难过，但是不表现出来。（6、10自然段） （5）对于妈妈的锦囊妙计，激将法上当。 （6）疼爱他的父母亲。 自学指导二 1、读了这篇童话，给你印象最深的事是什么？ 2、你还有疑问吗？在书上做一下标记. 先独立思考，3分钟后交流、质疑。 *