做阳光教师1_337568.pptVIP

* 2010年7月 一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就 一、什么是素养？ 素养是指人在一定的社会条件下，为使自己的身体、道德、知识能力、人格等素质持续发展所进行的自觉地修习涵养及其综合发展水平。简言之，素养也就是素质的修养及水平。 教师的素养，是指教师为了履行职责，完成教学任务所必备的素质修养。具体职业素养分为：思想政治素养、道德品行素养、科学文化素养、能力素养和身体心理素养等。 案例：发现老师错别字后 沈阳实验中学一位语文教师，在板书时写错了字，一位同学站起来当着全班同学的面说：“老师，你写错了！”老师听了一愣，检查一遍仍未发现，便问：“错在哪里？”这时，有好几位同学举手，她意识到真是有错，心里很不好受，心想，自己怎么能在学生面前丢丑呢？但转而一想，只有知错改错，才会取得学生的信任，于是请第一位同学指出错在哪里？结果，她细看书上大吃一惊，深感自己基础知识不扎实，备课时又疏忽，这位老师想：真理面前人人平等，因此，这位老师对全班同学说：“高敏同学学习认真、仔细，发现老师错了又敢于提出来，帮助老师改正，我们应该向他学习。今后，我们师生来比赛，看谁学习最认真，最细致。”高敏和全班同学都被老师这种平等求实的态度所感动，师生间又增添了一份情感。 一位老师上课时将课文中“龟裂“（jūn liè）读成了“龟裂”（guilie），一位学生不由自主地说了声“jūn liè”老师当时就不高兴了，紧接着就叫那位女生起来读课文，文章中有“风光旖旎”，那位女生将旖旎“yǐnǐ”读成了“yīní”，老师当即就挖苦学生一顿，说自己学得不怎么样还不知天高地厚。那位学生从那开始心情一直很糟，没有了学习兴趣。 世界卫生组织部早在1948年就指出：健康不仅是没有疾病和身体不虚弱，而且是生理的、心理的和社会的完好状态。 1989年又进一步指出，健康的定义包括：躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 二、教师的反常事件与反思 2004年6月7日，哈尔滨市长虹小学正在上微机课的四年级学生丹丹和另外三名同学，被班主任王元静老师叫回到班级教室，王老师问丹丹作业中为什么少做了三道题，孩子解释说，老师留作业的时候之间正好去上厕所，所以漏听了这三道题。王老师当下让丹丹补做这三道题还有作业中算错的题，由于紧张，丹丹过了十几分钟还没做出题。王老师见状生气地在丹丹左颊上扇了两个耳光，又在她右腮和右臂上掐了几下，后来经过医院诊断，结果为左面部外伤，右面部痉挛，三叉神经压痛，右上臂皮下淤血，事后打人的老师被停职检查。 案例：2003年4月12日，按照学校的要求，重庆市一个叫丁婷（化名）的学生应于上午8时到校补课，但未按时到校，其班主任王宗惠询问她迟到的原因，用木板打了她，并当着某同学的面对她讲：“你学习不好，长得也不漂亮，连做台都没有资格。”12时29分左右，丁婷从该学校中学部教学楼八楼跳下，经抢救无效，于当天中午12时50分死亡。经过重庆市渝中区人民法院审理一审宣判，被告人王宗惠犯侮辱罪，被判处有期徒刑一年，缓刑一年。 二、教师的反常事件与反思 二、教师的反常事件与反思 案例：2003年11月12日下午，北京市房山区田各庄小学四年级音乐课上，一位姓许的男教师教学学生学习音符，许老师多次领读后便让每个学生多次轮流发音，当轮到一名叫路路的学生发音时，有几个音符他发音不准，尽管许老师多次纠正，他依然不能正确发音。当时许老师特别着急，许老师越是着急，学生就越心慌，越心慌就越发不准，最后，许老师非常生气地让路路打自己嘴巴两下，不听响还不行，以增长记性。当时路路没有动手，许老师更加生气，上前打了他两个嘴巴，之后又有7名男生因发音不准被罚打嘴巴，有的同学打了自己嘴巴一下后嫌疼不打了，许老师便上前补抽一嘴巴。 二、教师的反常事件与反思 案例： 2000年10月20日，云南玉溪市北城镇夏井小学四年级一班数学老师盼光礼，因不满学生何卫被打后骂其为“潘狗”，遂提出4个惩罚条件让其选择：第一是让每个学生依次打1000棍子；第二是老师亲自动手打100棍；第三是吃下1000只活苍蝇；第四是吃树上的绿虫。何卫怕老师又下重手，表示愿让同学打，于是选了第一项。一女生迫于无奈，边打边哭，一共打了200余棍，何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此惩罚，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了10只苍蝇，强迫何卫生吞下去，慑于潘的“威严”，何卫一边哭泣一边抓起7只苍蝇放进嘴里，吞下了3只后，由于恶心引起了呕吐，嘴里剩下的4只也被吐了出来，潘光礼认为分量不足，又让何卫吃了吐出来的4只苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。 二、教师的反常事件与