美术分2层教学小议 董辉 - 副本.docVIP

农村初中美术分层教学小议 陇西县乔门学校 董辉(748000) 摘要：农村、美术、分层 分层教学是一种教育思想, 也是对素质教育方法的补充与完善, 具有重要的理论意义和实践价值。特别是我们教育基础较为薄弱的农村学校。而在美术学习上不是人人都能整齐划一的发展，社会环境、家庭环境等诸多因素使学生在学习上个性差异。主要表现在智力、情感、基础、学习品质及思维方式的差异等。这就要求在进行美术教学中对学生进行分层教学,初中教学实施分层教学, 效果明显, 能达到了全面提高教学质量的目的。因此为初中美术实施分层教学是切实可行的, 值得大面积推广。 我国古代教育家孔子说：“因材施教”就体现着分层教学的思想, 现代分层教学是“指在班级内部实行与各层次学生的学习能动性相适应的, 着眼于学生分层提高的教学策略。具体地说就是通过协调教学目标和要求, 使教学置于各层次学生的‘最近发展区’之中, 同时调动学生学习可能性中的易变因素, 使教学要求与学生学习的可能性相适应, 通过对学生实行异质编组或同质编组, 实施分层教学, 分层练习, 分层辅导, 分层评价, 以达到各类学生产生共振效应, 使各类学生的素质达到分层目标的教学方法。”简言之, 分层教学, 就是针对班内不同层次的学生, 提出不同的教学目标, 创设不同的教学情景,使各层次的学生都能经过努力得到最大发展的教学策略。 在美术教学分层中应先通过调查研究，