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腹有诗书气自华 鲁峰 如何学好语文？ 朗读与背诵是重要的一环。 《中学语文教学大纲》对各年级学生的说话能力都有明确的要求：高一时，“能按照自拟的提纲在课内作即席发言，能比较完整地表达自己的思想”；高二时，“能就某一问题进行辩论，观点鲜明，思路清晰，论据比较充分，能在一定的会议上作即席发言，并且要中心明确，材料充实，语言比较简练、生动。”对于同学们来说，“读写听说”四种能力的提高是相辅相成的。要想达到“说”的能力要求，就必须打好“读写听”的基础。苏轼云：“腹有诗书气自华。”腹中的“诗书”来自何方？“侃侃而谈”“滔滔不绝”“温文尔雅”“纵横捭阖”“博闻强识”的气质来自何方？非读、背不能为也。 1978年9月，钱钟书先生在意大利召开的第26届欧洲汉学家会议上用流利、纯正的意大利语作了题为《古典文学研究在中国》的即兴式的演讲。在整个演讲中，钱先生不仅时时援引、背诵意大利文学家的作品，而且还不时引用、背诵了不少英、美、法、德、西班牙、葡萄牙等不同国度不同语言的作品，使其演讲大放光彩。想当年，这位学贯中西的语言大师就学清华时，就立志“横扫清华图书馆”。正是这种“博闻强识”注重背诵的积累，才使得钱钟书先生的演讲气势恢弘、妙语连珠、智慧幽默。 著名诗人、学者冯至曾深有体会地说：“我在童年时背诵过一部《论语》，半部《诗经》，当时的确很痛苦，在那些费解的字句里消磨了我许多美好的童年时光，可是成年后，渐渐了解其中的意义，也像吃橄榄一般，苦后有余甘，如今我并不后悔在儿时读了那一部半书。” 另外，著名文学大师巴金先生十二三岁时就能熟背《古文观止》，杰出的小说家茅盾先生小时候能把《红楼梦》倒背如流。在吃惊之余，我们或许悟出点什么？没有多读多背，没有丰富的语言积累，他们能写出那些划时代的扛鼎之作？ 作为学生来说，我们一定要牢固树立朗读和背诵的意识。在平时的诵读时，要有一定的标准和要求。书不单用眼睛看，而且必须读，有时必须放声地读。朱熹在《童蒙须知》里说：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”他还强调读书要“三到”——眼到、口到、心到。眼到是看，口到是读，心到是理解体悟。应该说，“熟读精思”是老祖宗给我们留下的弥足珍贵的读书原则。宋儒理学代表之一陆象山曾作过一首诗：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。” 当然，我们读诵时首先“求明，不先求熟。明则自然易熟”，理解以后再去背诵，那是最理想不过的事；但这样我们读诵的范围就会大大缩减。因为我们受到年龄和人生阅历的限制，对所诵的文章要理解，特别是理解那些优秀、含义深刻的作品，往往需要一定的时间；等到“光阴荏苒”“岁月蹉跎”之时再去诵背，那可就追悔莫及了。所以，我主张读背的内容应该适当超前，即使不太懂不太理解的作品，也可先行“占有”，甚或“囫囵吞枣”一番，再容慢慢咀嚼品味。否则，老是“轻车熟路”也太没意思了。 总之，多读一些，多背一点，适度超前地读背一点文章，对于语文学习是有百益而无一害的。