有效沟通与师生交往.pptVIP

有效沟通与师生交往 一个基本的问题: 什么是教育? 重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西  ——劳厄 在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。 ———（美）古诺特博士 思考一 师生沟通在教育活动中的重要性？ 有效沟通的教学功能？ 2002年诺贝尔经济学奖创新之处 经济学奖第一次颁发给了一位心理学家（贝尔?凯尼曼） 凯尼曼提出“21世纪心理经济学模型”理论 所谓心理经济学是指在当代经济的高速推动来源于人们的心理感受愉悦度 凯尼曼从大量实验研究中发现，在经济领域内，人们最终追求的目标，不是金钱，而是对愉悦情绪的感受 人们最深刻的需要不是物质而是精神。 教育效能产生的前提 教育效能的载体——师生关系 良好的师生关系——教育效能产生的前提 教育效能的高低取决于师生互动的质量 教育即交往 基础教育中师生关系的特点 师生感情与教育效能——学生先从感