智障儿童发展与课程评估(2014-7-14）.pptVIP

智障儿童发展与课程评估 王 辉 南京特殊教育师范学院 E-mail:wangh102102@ 2014-07 主要内容 发展性评估 课程评估 评估工具与方法 发展性评估 发展的涵义 发展指个体在遗传的限度内，其身心状况因年龄与学得经验的增加所产生的顺序性改变的历程。广义发展指自出生到死亡的一生期间；狭义发展:指自出生到青年期(或到成年期)的一段期间。 发展性评估的涵义 发展性评估是指专为测量幼儿(从出生至6岁左右)的评估。发展性评估提供可以预测的模式。它决定儿童是否在预期的年龄级距内，随着正当的顺序习得应具备的技能。 课程评估 课程本位的评估就是为了找到学生在本校课程中的起点，以确定教学目标。确定课程起点的方法多样，包括： 课程评估（学业评估）的方法：将课程大纲（标准）中的目标编制出评估项目与评估标准，可以找到大致的学生学习本课程的起点（学习基线）和目标。 姓名：XXX 性别：女 出生日期：2004-12-26 评估日期：2009-7-8 评估工具与方法 评估表编制目的 评估表适用对象及评估方法 评估表的结构及评分方法 评估结果剖面图分析转换方法 评估结论与建议 评估表需配备的测试材料 评估者使用步骤 康复训练效果评估表填写方法 一、评估表编制目的 1、加强对孤独症及其它发育障碍儿童的现状的认识、了解，充分分析他们的发展水平、优势和不足及教