高中语文 作文学评感知-秋课件 新人教版.pptVIP

一、全方位调动感觉器官感知事物 视觉：颜色、形状、构造、特点 听觉：声音、声息 味觉：酸、甜、苦、辣 嗅觉：气味、气息 触觉：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙 二、 调动器官全方位感知事物 （1）感知物的各个部位（上下、前后、内外） （2）感知物的周围附属物 三、对物进行换位换时换情感受 （1）变换位置(环境、位置的不同，事物会有怎样) （2）变换时间(时间的变化对事物的影响) （3）变换情绪情感(融情于物，即把自己的情感投射到物体之上) 教学目标： 1、对“秋”进行换时换位换情感知  2、用换情感知写“秋” 感知 北方野外的秋色 北方公路旁的秋色  南方的秋色 南方的秋色 早上的秋色 傍晚的秋色 水稻成熟了 小麦成熟了 葡萄成熟了 苹果成熟了 柿子成熟了 ? 校道旁的秋色 校道上的秋色 校园草地上的秋色 校园西湖的秋色 校园西湖的秋色 感伤/快乐 ?学生的习作： 在校园里有两个湖，一东一西。每天上下学我从旁边经过，但每次都来去匆匆，没有细细地欣赏湖的景色。今天心血来潮，我便慢慢地走到湖边。找了一张空着的石椅，一坐下，我就打了个冷战，那石椅冷得像块冰，那凉意直传达到我的心里…… 一阵风吹过，几片落叶从我身边飘过，发出“沙沙”的声音，好像在嘲笑我。我看着湖面发呆，几个月前学校在湖中种下十几株莲花，如今只剩下孤伶伶的一株在冷清的湖中。我的心里突然有一股悲凉：秋天了，那春天又在哪里呢？ 不足：感情的过渡很突兀 学生习作：? 西湖愁 无“心”之秋，是一张不断变换着颜色的幕帘；有“心”之秋，便是愁。人都说少年不知愁滋味，我说少年如愁愁更愁。对着这黄昏下的西湖，凝望着它那不起一丝波纹平静如镜的湖面，心中不禁涌起万千愁绪，剪不断，理还乱。微风拂过，吹动着单薄的衣裳，令你感到一阵洞彻肺腑的悲凉，令你不禁在那一瞬间领悟“古道西风瘦马，断肠人在天涯”的无奈与寂寞。微风带动了湖水，一圈圈荡开的涟漪，似一江春水向东流，恰似在问君能有几多愁。不为新词强说愁，只为那思念的远方的亲人。西湖啊！西湖！为何你能引起如此多愁！ 不足：对西湖的景感知少，用于承载情感的景写得太少。堆砌情感,感情虚假。 ①日出时我向外张望，天空看不到一块巴掌大小的云块，树叶在轻轻地飘动，似乎充满了欢欣，叶上的露珠闪耀着圣洁的晨光。②日落时，我站在屋前草地上，观望那红色火球没入紫色云雾中；在我身后，满月在紫色天空升起，日规影子轻轻转动，天地之间呈现出说不出的可爱与宁静。③我可想像，秋天从没有给榆树与山毛榉(jǔ)穿过这样绮丽(qǐlì)的衣裳。 ④我墙上的叶丛，我想，也从没有闪耀出这样庄严的红色。 ⑤这不是游荡的日子，在蓝色或金色的苍穹下，目所能及，无不美丽，使人在梦幻似的宁静中与大自然融成一体。 ⑥ 在留有稻茬(chá)的田野上，白嘴鸦长声高叫，时时传来邻近农场常有睡意的公鸡叫声；我的鸽群也在鸽窠(kē)上咕咕地叫。 ⑦黄色的蝴蝶似被空气觉不到的颤动吹飘着，在花园中飞翔。我看了五分钟之久，也许是十分钟之久。 ⑧每一个秋季，总有这么个完美无瑕的日子。⑨从来没有什么曾这样触动我心，带来这样合适的欢欣心情，满足了无苛求宁静的希望。 ? 如何对物进行换情感受？ 变换情绪情感(融情于物，即把自己的情感投射到物体之上) “感人心者，莫先乎情” ——白居易 “一切景语皆情语” ——王国维 “情因景而显，景因情而生” 张爱玲《秋雨》 雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰薰的雨天。 点评：将内心的荒凉与冷漠融入到景物的描绘中 我们同学写作文时无从下