《小蜜蜂》说课稿.docVIP

第九课 飞呀飞 ——《小蜜蜂》说课设计 上垟镇小 范杏蓉 各位老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是人音版年级第册第课《》中的歌曲《》《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，大调 2/4拍这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下这是个简洁而能引起人们注意的主题，第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 通过分析我对本课基本的节奏练习情景表演培养学生的创造能力音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响结合课程标准的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：?启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。用游戏、聆听、相结合的方法进行教学。 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体教学课件、钢琴、头饰等教学工具。?教师：钢琴多媒体教学课件多媒体教学光盘头饰等 学生：音乐书 在整个教学过程中我设计制作一套课件、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去歌曲。让学生在乐（le）中学，乐(yue)中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。采用这时候，可以看电脑屏幕上出现的,旋律优美来启发学生急切想唱的心情! （五）学唱歌曲 下面就是一个学唱歌曲的环节，由于这首歌曲只有三个乐句组成第三乐句是第一乐句的完全重复，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的。通过这一部分的安排，在教学上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。有的当小蜜蜂，还有的当花、等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？小蜜蜂好朋友，我们要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位老师提出宝贵意见。?? 谢谢大家 X X ｜ X 0 ｜ 嗡 嗡 嗡 X X X ｜ X —｜ 小 鸽 子 好 X X X X ｜ X 0 ｜ 咕 咕 咕 咕 咕 X X X ｜ X —｜ 小 麻 雀 好 X X X X ｜ X X X X ｜ 叽 叽 喳 喳 叽 叽 喳 喳 X X X X ｜ X X X X ｜ 叽 叽 喳 喳 叽 叽 喳 喳